学校的文化自觉——“文翁大讲堂”举办第二十三场讲座

  2013年10月18日上午,由成都市教育局主办、上海方略教育机构承办、石室中学协办的第二十三场“文翁大讲堂”在石室中学北湖校区多功能厅举行。上海市浦东新区教育局副局长、浦东教育发展研究院院长程红兵先生应邀做了主题为“学校的文化自觉”的专场讲座。

  讲座由成都市教育局高师处张强处长主持,来自成都市教育局的局领导、各处室负责同志,各区(市)县教育局教育行政部门负责同志,教培机构负责同志,成都市各区县市中小学校长代表、市直属(直管)学校(单位)负责同志,共1000多人参加了讲座。

  程红兵先生从回顾过去学校办学的概念系统开始,进而为我们介绍了新课改前期、中期以及今天学校办学概念系统的发展与变化,接着向听众们提出如下思考:学校办学仅仅讲究个性化办学、特色化发展、精细化管理、教师专业化发展就够了吗?这些因素是最重要的吗?除此之外还应有什么?最后引出本次讲座的主题:学校的文化自觉。

  对学校文化自觉这一主题的展开论述,分为三个部分的内容:教师的文化自觉、校长的文化自觉、文化自觉成就教师(校长)自身的发展。

  关于教师的文化自觉。程先生通过课堂教学中教师对学生价值观的引导现状、考试题目的设置、老师给家长发的短信、人民日报举例(学校让学生在教室打点滴、家长为了孩子高考要求邻居不能深夜冲马桶等)以及学校畸形的励志口号等鲜活的事例向我们展现了现代教育强调“答案规范化、去个性化、去人文关怀”等弊病,发出了“人生自古谁无错”的感慨,并以小见大,深刻地剖析了现代教育中“教师的文化缺失”这一现象,呼吁教师应当树立“文化自觉”心理。在此基础上,程先生带领我们一同反思今天的课改——为什么改?改了以后怎样?对此,程先生提出了深刻的见解:改了以后应该更有文化,并且,有文化的教学不会是单一的模式,而有文化的评价却能促进学生发展。

  关于校长的文化自觉。程先生认为:“校长,是学校的管理者,也是学校的引路人。”就此,程先生提出了以下问题让老师们思考:校长作为引路人,引什么路?程先生认为,作为引路人,校长应明白的第一个问题是:要以学生的发展为荣。对此,程先生给我们分享了北京市第二中学的实例,让我们深刻体会到了什么是“以学生发展为荣”。其次,程先生还认为,作为引路人,校长应有“关注招生简章”的视角、“以橡树为师”的视角。再次,程先生提出了另一个名词——校长的视点。他认为,校长的视点应聚焦在“常态的事情、不起眼的小事、关注的大事”等方面,并举出了相应的事例予以证明阐述。同时,程先生认为,校长还应注意“自己的细节”,他引用佐藤学的名言告诉老师们:学习即教养,通过人格发展,不断充实个人,使个人修养提高。最后,程先生还认为,校长应该有“关注的‘大事’”。就此,程先生援引美国教材、教学,法国“高考”试题和中国考试题目进行对比,得出了中国教学出现“精神贫困”的弊病,由此而得出了“课改文化缺失”这一现象,并针对这样的现象,还原了课改的实质问题,即:课改的问题归根结底是文化的再造问题。对此,程先生提出了如下希望:从大处思考,从小事做起,慢慢改变,慢慢变好。改变一点点,一点点改变……而这些希望,都寄托在“有良知的校长身上,有良心的教师身上……”

  关于文化自觉成就教师(校长)自身的发展。程先生说,我们的教育“从来没有像今天这么活跃,从来没有像今天这么混乱;从来没有像今天这么多元,从来没有像今天这么分歧;从来没有像今天这么繁荣,从来没有像今天这么芜杂。”程先生还举了“短板理论”、“蝴蝶效应”等为大众所熟知的现状引发我们的思考。对此,程先生举了于漪老师的事例,从于漪老师的“生存方式——思想”、“话语方式——独立思想”、“人格特征——大家风范”等方面给在座观众以深刻的启发。”