成都七中初中学校 孙余

 

　　【摘要】

　　到了初三，因为中考临近，学生压力大。根据学生的实际情况，为了更好地调动学生学习的积极性，保持良好的学习热情，和顽强拼搏的精神，我们对主题班会进行了一年的集体研究，目前已经初步形成体系。一年的坚持虽然很辛苦，但对老师自身的成长很有帮助，对学生顺利完成初三艰苦的学习任务起到了莫大的促进作用，对学生未来的发展也会有潜移默化的帮助与作用。

　　【关键词】

　　初三主题班会 开展 意义

　　主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任为主导，以全班学生为主体，对学生进行思想品德教育的综合性活动。所以，学校一直对主题班会颇为重视。尤其是对初三的班会更为重视。

 

　　一.学期主题班会的规划与设计

　　初三教师动员会后，我们全体初三班主任和李校一起，经过集体讨论，确定了学月教育主题，然后分组确定每周班会主题，最后根据老师本人意愿和年级组统一协调，确定好每周班会的主备人。我以初三上期主题班会的安排表为例：

　　

日期	主题	主备老师
9月	营造初三氛围
9月3日	初三，我们来了！	何明
9月17日	明确目标 规划初三	钟菊
9月24日	初三状态－用生命的激情学习	李永川
10月	拼搏与奋进
10月8日	众人划桨开大船	何鑫
10月15日	让青春在拼搏中闪光	肖丽萍
10月22日	青春 运动 学习 拼搏	张新民
11月	高效学习
11月5日	一战到底	曹登勇
11月19日	优秀来自方法	王利华
待定	半期颁奖	各班主任
12月	荣誉与责任
12月3日	杰出人才引领（学会担当）	各班主任
12月10日	直面挫折、坚持不懈	杜明元
12月17日	美丽成长	周钢
	迎新
1月	反思与进步
1月7日	月考总结发奖	各班主任
1月14日	期末考试动员会	孙余

 

 

　　二.初三主题班会开展的意义

　　1.主题班会对学生的影响。

　　初三对初中学生而言是一个非常特殊的时期。这个阶段学习任务重。分数的压力、升学的压力，日日简单、机械的重复。屡屡受挫的成绩都容易让本就心理承受力较弱的学生们身心疲惫。通过主题班会的体验、感悟、讨论与思考，不断地教育和引导学生明确学习目标、学会学习，不断地激发学生树立顽强拼搏的精神与勇气，营造良好的学习氛围、培养良好的学习品质。

　　根据初三的需要，我们把主题班会的功能分为两类：精神层面的引导与激励;具体方法的指导与训练。

　　(1)精神层面的引导与激励。如：

　　《美丽成长》(周钢)就是通过三年来师生的图片，加上文字批注和老师的现场解读，渲染出和谐、愉快的奋斗气氛，凝聚学生团结一心的拼搏精神，让温情与爱激发学生的斗志与勇气

　　(2)具体方法的指导与训练。如：

　　《优秀来自方法》就是通过中考状元的介绍，师生共同分析出中考学习的科学方法

　　(3)当然，我们多数班会的功能是虚实结合。既有精神层面的引导与激励，又有具体方法的指导与训练。如：

　　《初三，我们来了》(何明)图片展示、时间估算、文字解读，引导学生明白初三的重要性与紧迫性，引导学生调整好心态，积极面对初三;之后指导学生如何制定学习目标，如何将目标变为现实。

　　2.主题班会对老师的影响。

　　主题班会的成功取决于三个因素：第一个是素材的积累;第二个是主题班会的创意设计;第三个是主题班会的组织实施。这三个方面的有机结合是一个成功的主题班会的必备条件。而对这三个因素起主导作用的就是我们班主任老师。所以要能上好主题班会，我们需要具备以下知识与能力：

　　第一， 是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。

　　第二，是能力要求。

　　首要的能力，就是大量素材的搜集与积累的能力;其次是教师的主题分析与综合能力。最后，是创造能力。下面，让我们以班会《有一种体验叫全力以赴》的设计来分析老师们的成长与收获。

　　(1)班会主题的确定。确定依据：

　　首先是分析学生现状

　　其次是明确班会所要达成的目标

　　最后在主题确定时要征求心理老师的建议，也要根据老师自身的知识与能力储备。否则，班会的针对性和实效性就要大打折扣。

　　(2)素材的收集、整合与处理。

　　首先是素材的收集渠道要多样：网络是最好的平台，心理老师的素材提供也是不错的选择。通过这两种途径我们收集到的素材有：跳蚤的故事、魔力水实验、《阿甘正传》故事、音乐《真心英雄》

　　其次素材的整合与处理要根据本班学生的现状来取舍，要根据老师自身的知识储备来取舍，要根据课堂的容量来取舍，要根据是否有利于目标的达成来取舍。

　　(3)主问题的设计。设计的原则有：围饶班会的主题，根据学生的现状，考虑老师自身的知识储备与驾驭课堂的能力。本节班会我们设计了以下4个主问题：

　　第一个：“同学们，初三的生活，你正在经历，为了那份纯粹的快乐，你全力以赴了吗?”

　　第二个：“故事的结局让你产生什么样的感受与启发?”

　　第三个：“为中考目标，我全力以赴了吗?”

　　第四个：“从心理收获的角度出发，你认为这个实验给了你什么样的启示?”

　　(4)在课堂上通过提问、讨论、活动等方式达成班会的目的。即对老师课堂驾驭能力的提高是非常大的。仅仅以这节班会为例。

　　魔力水实验， 围绕这个实验，在实验过程中，老师的层层提问也有助于班会目的的达成。我们的提问如下：

　　师：同学们，水让你联想到了什么?

　　师：你认为这时的水杯还能装东西进去吗?

　　师：你觉得放回形针进去，能放多少颗?

　　师：总共放进去了 颗，为什么会这么神奇?

　　师：从心理收获的角度出发，你认为这个实验给了你什么样的启示?

　　主题班会的开展可以让孩子们的初三生活更加精彩，我们也希望它能让孩子们的初中生活变得更加精彩而有意义。让我们带着梦想开始努力吧!

 

　　参考文献：

　　《主题班会设计专题讲座》 作者：吴杨

　　《发挥主题班会在中学生养成教育中的作用》 作者：王彬

　　班会资料提供：成都七中初中学校2013级全体班主任及心理老师黄李佳

　　感谢这些老师们!