{{currentTime}}
成都市教育科学研究院简报第5期(2019年9月)

2019年第5期

成都市教育科学研究院办公室编                    20199月

   

   

党建视窗

成都教科院召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议2

9月党建快讯3

当月要闻

2019-2020学年度上期全院大会顺利召开4

成都教科院各附属学校举行2019年秋开学典礼6

全市2019~2020学年度教科研工作例会召开6

全市2019—2020年上期体育教研工作会顺利召开8

成都教科院举行第35个教师节庆祝活动9

成都教科院召开离退休教职工慰问座谈会10

研讯快闻

成都市成华区2019年国际化监测调研10

家校协同,促进学生健康成长:成都市中小学德育片组教研第二片组活动在彭州中学举行10

田野研究、躬耕实践,共奏师训新乐章11

加强课题研究,引领教育发展12

加强课程建设,促进课改实效12

学前教研活动掠影12

小学教研活动掠影14

初中教研活动掠影14

高中教研活动掠影15

职教教研活动掠影16

国际化与高等教育研究活动掠影17

特色科研

成都脑·育重大研究项目工作推进会暨课程培训会顺利召开18

2019年度成都市教育信息化应用融合教研工作暨成都数字学校工作会议召开18

互联网+视野下的STEAM教育“教研共同体”协同提升——创客三大技能培训活动举行19

成都教科院顺利召开未来学校建设及教师能力培训专家研讨会19

成都数字学校经验在第十届全球华人探究学习创新应用大会上分享20

2019年成都市“一师一优课,一课一名师” 暨“课堂教学大比武”活动评审工作圆满结束20

前沿解读

新时代教育工作的根本方针21

党建视窗

教育为民守初心 耕精研使命

成都教科院召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议

9月20日,成都教科院召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议,学习贯彻中央和省委、市委、市委教育工委“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神,安排部署成都市教科院主题教育工作。市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长、市委教育工委主题教育第一指导组组长马海军及指导组成员到会指导,成都教科院领导班子全成员及在家全体教职工参加会议。院党委书记南主持会议

成都教科院党委副书记、院长、主题教育领导小组组长罗清红同志作动员部署讲话,强调了四点意见:一是提高政治站位,切实增强思想自觉和行动自觉,充分认识主题教育重大意义;二是坚持问题导向,深刻理解主题教育丰富内涵,不断锤炼品质提升境界;三是坚持从严从实,扎实推进主题教育有力开展,确保主题教育落地见效;四是坚持找差提优,深耕智库精研引擎,助力推进教育现代化建设教育强市。

海军结合市委教育工委主题教育指导组的工作职责进行了指导,要紧围绕主题教育根本任务总要求,将主题教育与干事创业紧密融合,扎扎实实开展好主题教育。他强,一深入学习贯彻习近平新时代国特色社会主义思想,学深学实习近平同志关于教育重要论述,深刻掌握教育规律;二视调查研究,力务真务实教育难题;三表对标主题教育要求标准检视问题;四要从严从实整改问题,全力确保教育成效。

为第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育单位,成都教科院以此为契机,深入学习贯彻习近平总书记重要指示示精神,贯彻落实中央和省委、市、市教育工委部署,把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务,全面把握“守初心、担使命,找差距、抓落实”的总要求,努力实现理学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率

(院办公室)

9月党建快讯

9月9日,成都教科院纪委召开新学期工作例会。纪委书记、副院长谭文丽同志主持。会议确定以下事项:继续加强干部任前谈话、招投标项目监督、各支部廉政教育等日常监督与教育工作;加强对成都教科院附属学校(幼儿园)办学(办园)的党风廉政风险防控、强化追责警示,加强对教科院附属学校(幼儿园)派出干部的党风廉政风险岗位防控教育;做好成都教科院搬迁新办公地后,旧址家属区的风险防控、工作协调与沟通工作;加强党规党纪学习。更新学习汇编,增加修订后的《中国共产党问责条例》,印发给全院教职员工;丰富纪委学习形式,将常规学习与参观、讲座相结合。

9月16日,成都教科院与新入职教研员和新晋职干部开展廉政风险谈话。院纪委书记、副院长谭文丽主持。院党委书记钟南,副书记、院长罗清红,院党委委员卿子俊发言。

9月12日,成都教科院三支部在党员活动室开展“固定党日”讲党课学习活动。对院党委换届选举委员候选人预备人选进行了提名,重温入党誓词。兰伟同志作《全面推进依法治国,加强行政事业单位内部控制建设》专题党课。

9月20日,成都教科院二支部在学术二厅举行全体党员大会暨“不忘初心,牢记使命”主题教育活动。解读“守初心、担使命、找差距、抓落实”总要求,提名院党委换届选举中党委委员候选人预备人选名单。

   9月23日,成都教科院一支部在B栋407会议室,召开第三季度党员大会暨“不忘初心,牢记使命”主题教育活动。

(院党委、院纪委)

当月要闻

2019-2020学年度上期全院大会顺利召开

9月1日上午,成都教科院2019~2020学年度(上期)全院教职工大会在学术交流中心举行。此次会议主要学习中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等教育改革指导文件,十九大报告、全国教育大会省、市教育大会大会精神,部署并开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,传达学习市教育局党组召开的中心组学习(扩大)会的相关精神,以及我院8月22、26日分别召开的院长办公会和全体中层干部会议精神,安排和布置我院新学期工作,确保新学期各项工作平稳有序推进。

会上,罗清红院长以《抓住机遇重行动 稳中求进谋创新》为题向全院教职工通报了我院本学期工作思路。他指出,当前教科院面临着转型发展的最佳时机,也面临着最大的挑战,从近期国家密集发布的一系列政策文件来看,国家对教育现代化进程步伐加快,教育变革创新更加需要对标欧美、OECD等发达国家,以更加适应国家经济社会发展。我院已站在了新的历史发展节点,罗院长在会上通报了7月我院《三年行动方案》在教育局党组会专题汇报情况,在涉及结构调整、人才引进等请求事项得到一致认可。与会领导对我院提出了要明确主场、主业和主线的要求与期望,要通过抓好教育教学研究的主业,近一步发挥智库与助手的作用;紧盯主场,关注全域成都,全生命周期育人;明确主线,构建上下贯通的教科研生态体系。

罗院长向全体教职工传达学习市教育局党组召开的中心组学习(扩大)会的相关精神,提出“初心不忘 砥砺前行”,要求全体同仁高度关注当前学位供给不足、入学门槛过低、优质资源匮乏、教育内涵不足等教育痛点、难点问题。他指出,教育是复杂系统,具有不确定性;教育是是农耕式的慢节奏,需要静待花开;教育人应勇于搭上5G商用的大数据智能时代这趟列车,为加快教育现代化奠定基础。

在重温了“五位一体”办院思想体系和“三既三要”工作原则后,罗院长对我院“五所四室五中心”结构调整、人员调配以及院级领导分工进行了说明,同时对本期工作做了安排和部署,他指出:思想工作是指明灯,全体党员、干部要结合“不忘初心  牢记使命”主题教育活动,深学细悟、学思结合,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”;进一步强调基础工作是压舱石,细致严谨,内强素质。要把常态化的教科研工作抓牢抓实;重要工作是透视镜,透视过程,外树形象。做好“三类九校”(5所实体校、3所基地校、1所空中学校)的业务指导;创新工作是魔法棒,“无为而无不为”。深入推进脑科学、人工智能教育、研学旅行、天府文化等创新研究。

钟南书记带领全体教职工学习了印发的《成都教科院教研员专业素质提升学习资料汇编》,他要求全体党员、干部要结合“不忘初心 牢记使命”主题教育活动的开展,深入学习近年来从学前到高等教育、从普通教育到职业教育各个领域的文件精神,并结合自身研究领域与工作岗位职责,修炼内功,在提升自身专业素养的同时,积极落地实践国家、省、市的一系列相关教育政策。

转型之路,坚守初心。站在新起点,教科院全体教职工将继续秉承“内强素质、外塑形象、专业自觉、学术自信”的办院理念,抓住历史机遇稳中求进,承担新时代教科研队伍的历史重任,不断深化教科研转型,共同为加快教育现代化,建设教育强市做出应有的贡献。

(院办公室)

成都教科院各附属学校举行2019年秋开学典礼

乘风启航,共抒华章。9月2日上午,成都教科院院长罗清红,党委书记钟南等院领导分别率领全体中层干部、部分教研员,赴成都教科院附中、成都教科院附属龙泉学校、成都教科院附属幼儿园、成都教科院附属学校(西区、东区),参加2019年秋开学典礼。

成都教科院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实全国、全省和全市教育大会精神,坚持成都教育优先发展战略,根植于自身厚重的学术底蕴,领头打造了前述五所智慧型、高品质、现代化公立学校(幼儿园),为加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意教育做出了积极贡献,大力推动了教科研成果实践转化,成为区域教育综合改革的先行者、探路者和力行者。

新篇即起,立志高存,挥洒青春,一路向前。新学年、新形势,成都教科院将以更加昂扬的姿态、更加蓬勃的气势,带领5所附属学校(幼儿园),凝心聚力,脚踏实地,向着更好更高的目标砥砺前行,共谱附校华美新篇章。

(院办公室)

全市2019~2020学年度教科研工作例会召开

9月23日,全市2019~2020学年度教科研工作例会在成都市教育科学研究院召开。各区(市)县教育局分管负责人、教研室(教科院、教培中心、进修校)主要负责人、市教育局直属(直管)学校分管负责人、成都市教育科学研究院全体班子成员和部分中层干部约60人参加会议。市教育局副局长马海军出席会议并讲话。成都教科院党委书记钟南主持会议。

罗清红院长传达学习《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《国家职业教育改革实施方案》等文件,深入解读了有关教科研工作的规定与要求,详细介绍《成都教科院三年行动计划》方案,重点介绍了成都教科院优化内部机构、建设科研队伍的工作成就。罗清红院长指出,过去的一学年中,成都教科院常态化基础性工作进一步夯实;“三校两培”业务指导重点工作进一步加强;脑科学研究、核心素养研究、人工智能教育、MR教学探究、研学旅行、天府文化、生涯规划七大创新工作正大力开展。在新学年,成都教科院全体教职工将担使命、重行动、谋创新、抓落实,以进一步发挥智库引擎功能,助力教育强市建设。

副院长谭文丽就国际化与高等教育研究所、教育改革发展研究所、教师发展研究所的发展定位、主要目标以及当前重点工作等话题进行汇报分享,深刻阐述了“深化教师教育变革,落实教育强市战略”等12项重点任务。

李洪兵副院长从加强队伍建设,深化教研工作,提升教研品质等角度详细阐述了职业教育研究所、教育信息资源数据中心的具体工作以及发展规划,对各区(市)县教育工作提出了中肯建议。

院长助理黄祥勇用“四个三”对我市义教教研工作进行了汇报,并介绍了课程教材研究中心的功能定位、队伍建设以及发展成就。

党委委员卿子俊就分管的督导评估监测研究所、综合室、德育与心理教育研究中心、学前教育研究中心工作汇报发言,围绕立德树人根本任务,提出了落实举措建议。

院党委书记钟南围绕“抓好教学研究,发挥支撑作用”作了三个方面发言。一是要深入学习中央文件精神,抓好教育科研这个主业;二是要认真研究高中教育教学,做好指导与服务;三是将尽快出台《成都市教育科学研究院对区(市)县教培中心(教研室、教科院、进修校)年度目标考核的实施办法》。

马海军副局长在总结发言中高度肯定了成都教科院过去一学年的工作,并进一步强调,一要系统学习习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,学习掌握《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神;二要坚持“五育并举”教育方针,坚决克服教育评价“五唯”顽瘴痼疾,统筹抓好机构、职责、人员、任务与借力五个问题;三要深入调研、积极回应群众关切的学校考试、课后作业、教辅征订等问题。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。成都教科院将继续以改革创新为根本动力,以提高教科研质量为核心任务,夯实基础,强化重点,打造特色,为成都市加快推进教育现代化、建设教育强市提供高效、优质、全面的服务。

(院办公室)

全市2019—2020年上期体育教研工作会顺利召开

9月 6日,全市2019—2020年上期体育教研工作会在成都市市级机关第四办公区会议室召开。市教育局党组成员、机关党委书记唐萍,体育卫生和艺术教育处处长吴小刚,体育卫生和艺术教育处干部邹毅,成都市教科院体育教研员张晓虹老师、罗亚和老师,以及各区(市)县专、兼职教研员和直属直管学校教研组长参加本次会议。

罗亚和老师组织大家学习了全国、全省、全市教育大会关于学校体育的有关精神;解读了《关于进一步深化区域教育联盟发展的意见》(成教发〔2019〕2号)文件,并提出了体育与健康学科如何加强区域之间教育融合发展,促进优质教育资源共建共享、互利互补的举措;讲解了本期的教研工作目标、具体思路和重点工作计划。

吴小刚处长着重强调了新体考的实施工作,要求各区(市)县要认真研读文件、研究教材、指导落实、严肃纪律;希望教研员们要有自己的课题研究、教育理念;要抓好课堂教学这块主阵地,在解决学生喜欢体育不喜欢体育课上下功夫;要抓好体育教师技能大赛,做好学校体育联盟等工作。

唐萍书记强调:“五育”并举体育是其中重要的一育,要在增强学生体质、掌握运动技能、培养优良品德、形成健康行为方面有作为有成绩;要提高体育课堂的教学效果和教育质量,改革 “说教课” “军事课”“安全课”等体育课堂教学形态,改变“无运动负荷”“无战术”“无比赛”的“三无”体育课现状;要抓好体育教师队伍建设,市级层面会为大家搭建更多更好的学习提升平台,我们的学校体育还需要足够的、高质量的、专业化的体育教师,各地要采取有效措施,加速体育师资队伍的高质量建设。

全体教研员和直属直管学校教研组长会后还在罗亚和老师组织下对教研联盟的具体组建、分工、实施进行了讨论和布置,张晓虹老师对第八届体育教师技能大赛决赛进行了细致的解读。

(综合室)

成都教科院举行第35个教师节庆祝活动

9月10日,成都教科院及附属学校“金秋的绽放——第35个教师节庆祝活动”在成都教科院附属学校东区顺利举行。成都教科院班子成员及教职工,成都教科院附属中学、成都教科院附属学校(西区、东区)、成都教科院附属龙泉学校、成都教科院附属幼儿园校(园)长及教师代表近300人首次欢聚一堂,共同开展庆祝活动。原成都教科所所长张乃文、成都教科院附属学校首任校长杨霖作为特邀嘉宾出席庆祝活动。

(院办公室)

成都教科院召开离退休教职工慰问座谈会

丹桂飘香、秋韵盎然。成都教科院离退休教职工2019年教师节、中秋节、国庆节慰问座谈会顺利举行。成都教科院院长罗清红、副院长李洪兵及办公室一行7人对我院全体离退休教职工进行了慰问。罗院长代表我院对全体离退休教职工表达了节日的祝福,希望各位离退休教职工身体安康,生活幸福,并向我院抗战参加革命的离休老干部代表张联华老师颁发了“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章。

(院办公室)

研讯快闻

成都市成华区2019年国际化监测调研

9月6日,成都市教育督导委员会办公室副主任王红玻、成都市教育科学研究院教育督导评估监测研究所所长卿子俊、副所长岳刚德带队到成华区教育局进行国际化监测专项调研,成华区教育局副局长贺晓斌、督导室主任张英、德育科科长曹建全及教育国际化工作专员参加了本次调研会议。

(教育督导评估监测研究所)

家校协同,促进学生健康成长:成都市中小学德育片组教研第二片组活动在彭州中学举行

9月29日,成都教科院主办、彭州市教育局教研室中小学德育专委会承办、彭州中学协办,成都市中小学德育片组教研第二片组活动在四川省彭州中学举行。来自金牛区、双流区、郫都区、彭州市、简阳市的中小学德育教研员及班主任代表260余人参加了此次研讨会。活动以“家校协同,促进学生健康成长”为主题,4位优秀班主任做了经验分享,金牛区教科院陈雪梅老师做了专题讲座。

(德育与心理研究中心)

田野研究、躬耕实践,共奏师训新乐章

9月20日上午,2019年“文翁大讲堂”第4期(总第73期)报告会在石室中学北湖校区多功能厅举行。市教育局机关党委书记唐萍同志主持报告会并总结发言。国家督学、教育部政策法规司原司长,北京外国语大学国际教育研究院教授,华中师范大学兼职教授、博士生导师,贵州师范大学教育政策与法律研究中心兼职教授孙霄兵作《我国基础教育七十年的成就与政策》主题报告。

9月18日,“成都市班主任工作坊”第五期培训活动在双流实验小学、双流中学协和实验初中、双流棠湖中学三个会场如期举行,3名班主任和57名学员参加了此次培训活动。

9月20日,由成都市教育局、成都市教育科学研究院主办,成都市温江区教育局、成都市温江区教育研究与教师培训中心、四川温江中学协办,成都新世纪外国语学校承办的成都市高中语文新课标骨干教师培训暨高中语文名师工作室研讨会在温江成功举行。

9月23日,成都市教育局主办,成都市教育科学研究院承办、金堂县教育局协办的成都市“名师好课——走进金堂”活动在金堂县淮口中学、淮口镇中、竹篙镇小学举行。成都市教科院、成都市名师工作室、金堂县教育局、县教培中心相关人员及金堂县中小学教育系统教师代表共400余人参加了此次活动。

(教师发展研究所、德育与心理研究中心、高中室)

加强课题研究,引领教育发展

9月27日,我院组织成都市龙江路小学开展《基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实施体系》成果现场推广会。该成果是2019年成都市推广的15项成果中唯一一项德育成果。

9月24—26日,在我院组织协调下,新都一中李大勤名师工作室《基于问题驱动的化学阅读教学行动研究》跟岗推广活动圆满结束。李大勤老师及省市区三级工作室成员、全市12个区县的19名高中化学骨干教师和化学教研员参加了本次活动。

(教育改革发展研究所、德育与心理研究中心)

加强课程建设,促进课改实效

9月24日下午,由成都市教育科学研究院主办的“成都市信息化环境下教师教育课程发展与创新研讨会”在泡桐树小学举行。成都教科院副院长谭文丽,四川省教师教育专家严先元教授,市直属学校、各区(市)县教研室、教培中心(进修校)的教师及校(园)长发展基地校分管负责人,以及成都市第二批教师发展基地校校本研修分管负责人参加本次会议。

9月27日上午,成都市综合实践活动课教师专题培训会在成都市第十八中学校举行。四川省教科院办公室副主任、劳动教育综合实践活动教研员朱雪林,成都市教科院改革发展所副所长、综合实践活动教研员史玉,天府七中常务副校长、课程研发中心主任张江平出席会议。

(教育改革发展研究所)

学前教研活动掠影

9月11日,由成都市教育科学研究院主办、龙泉驿区教育局和成都教科院附属幼儿园承办的“2019年秋季成都市学前教育教研期初工作会”在成都教科研附属幼儿园(龙泉驿区天鹅湖幼儿园)举行。共计60余人参会。

9月17日,成都市学前教育教研联组(美术组)2019年第3次(总第29次)活动在金牛区机关第三幼儿园教育集团总园开展。顾问成都师范学院丁玲老师、成都市教科院教研员阮頔秋老师、美术核心组成员共7人参加。

9月18日,成都市学前教研联组(健康组)2019年第3次(总第34次)活动在新津县五津幼儿园开展。大家围绕研讨“促进幼儿跳跃能力发展的有效途径”话题,从跳跃能力测查、跳跃器械研发、幼儿身体素质培养三个方面进行了讨论。

9月18日,成都市学前教育教研联组(科学组)2019年第3次(总第33次)活动在四川省军区机关幼儿园开展。以“成果梳理的统一性和完整性”为主题,分三个板块开展研讨。

9月20日,成都市学前教育教研联组(社会组)2019年第3次(总第31次)活动在成都市金牛区机关第二幼儿园开展。金牛区机关二幼园长黄洁就教研成果的编写进度和框架结构与大家进行分享阐述,各编写小组组长介绍了本组编写情况。

9月24日,成都市学前教育教研联组(生活组)2019年第4次(总第36次)活动在蒲江县北街幼儿园新城分园开展,顾问四川师范大学教育科学学院彭俊英老师、生活核心组成员共计10余人参加。围绕 “聚焦生活固化成果” 主题开展研讨。

9月25日,成都市学前教育教研联组(游戏组)2019年第3次(总第31次)活动在成都市第十六幼儿园开展,成都市教科院学前教育研究中心主任刘敏、成果固化各板块负责人共15人参加。

9月26日,成都市学前教育教研联组(数学组)2019年3次(总第34次)活动,在成都市郫都区犀浦镇犀方路幼儿园开展,数学组成员24人参加。

9月27日,成都市学前教育教研联组(语言组)2019年第3次(总第33次)活动在线上开展。围绕“语言组教研成果第三稿的再修订”,进行了《PCK背景下幼儿园语言集体教学活动》专题分享。

9月27日,成都市学前教育教研联组(音乐组)2019年第3次(总第35次)活动在西部战区空军直属机关幼儿园召开,成都市教科院教研员阮頔秋老师、音乐组成员14人参加。围绕“音乐组成果集固化梳理”展开研讨。

(学前教育研究中心)

小学教研活动掠影

6月至9月,成都教科院组织全市教研员及相应小学语文教师,集中进行统编版3-6年级小学语文教材培训与教研专项活动,助力全市各学校用好统编版教材,促进小学语文教师专业成长。

9月19日,“成都市小学语文统编版中高段教材专题教研活动”在四川大学西航港实验小学举行。成都市教育科学研究院罗良健老师和22个区(县)小学语文专家和教师代表500余人齐聚一堂,观摩学习了不同学段、不同文体的八堂教研课。

9月29日,由成都市教育局主办,成都教育科学研究院承办的《义务教育段体育与健康课教学与评价》工作培训会在成都市教科院附属学校(东区)举行。来自成都市各区(市)县的教育行政分管干部、教研员、直属直管学校教研组长、骨干体育教师约400人参加了本次培训会。

(义教室)

初中教研活动掠影

9 月 3 日,成都市初中英语七年级专题教研“Starter Unit话题与字母”研讨活动在四川大学附属中学(初中部)举行。成都市各区县教研员,各校教研组长,备课组长等近800人参加了此次研讨。

9月16日,成都市初中数学九年级教研活动“聚焦课堂,提升素养”在成都金苹果锦城第一中学举行。本次活动由成都市教育科学研究院主办、高新区教育发展中心和金苹果锦城第一中学承办,成都各区(市)县600余名初中数学老师参与了本次活动。

9月19日,成都市九年级语文教研活动在成都市教科院附属学校举行。活动围绕“从理解、分析综合到鉴赏评价——初中语文学科能力层级的课堂体现”主题,以两堂诗歌教学课展开深入研讨。本次教研活动开通了现场网络直播,来自成都市二十二区(市)县的一千二百余名老师在现场参与活动,另有近四千名老师在远端参与教研。

9月12日下午,成都市“提升物理学科核心素养的课堂教学策略研究”初中物理学科教研活动在十八中举行。本次活动由成都市教育科学研究院主办、金牛区教科院承办,我市各区(市)县教研员和成都市中心城区的300多位初中物理老师出席了本次活动。

9月27日,在成都市教科院历史学科组的组织下,成都市初中历史教师和各(市)区县历史教研员齐聚成都市教科院附属学校,开展了“庆祝中华人民共和国建国70周年暨儿童史研究课例展示活动”。

(义教室)

高中教研活动掠影

9月6日,成都市高2017级高三“零诊”分析会在成都铁中举行。活动主题是宣讲全年教研安排,科学组织教学,奋力争取高考历史成绩的新进步。活动内容分为四大部分:零诊试题解析、零诊成绩评析、高考复习经验交流、高三复习总体策略介绍等。会议由教研员赖蓉辉老师主持,全市各区县教研员和100余名教师参加会议。守正创新、再接再厉。

912日,成都市高二语文小说阅读与学生思辨力培养专题教研在四川师大附中隆重举行。成都市教科院高中室主任、高中语文教研员王秉蓉老师主持,来自成都市各学校高中二年级的400余名语文老师参会学习。

9月20日,来自成都、德阳两地近三百名初高中历史教师齐聚成都七中(高新校区),开展“庆祝中华人民共和国成立70周年”主题教研活动。活动以“改革开放”为主题,由两地教师进行“同题异构”课例展示并互动交流,重温中华人民共和国伟大转折、伟大跨越的辉煌历程,焕发继往开来、奋斗新时代的豪迈精神。

9月29日,来自全市330多名高三教师汇聚四川师范大学附属中学,参加成都市高2020届高三历史分科会。这是成都市教科院高中历史学科组按照学年教研活动规划,继“零诊考试分析会”之后,举行的第二次全市高三教师的集体教研活动。

(高中室)

职教教研活动掠影

9月17日,由成都市教育科学研究院职业教育研究所、成都市现代物流职教集团联合举办的成都市职业院校现代物流专业下半年工作会在成都工业职业技术学院物流工程学院召开。

9月19日上午,成都市中职教育交通运输(汽车)中心组、成都市汽车专业职教集团研讨活动在成都教科院举行。成都市中职教育交通运输(汽车)中心组组长、成都市汽车专业职教集团秘书长、成都工业职业技术学院汽车工程学院院长姜雪茹对集团上学期工作进行了总结。万朝丽老师从调研分析、政策动向和专业引领三个维度做了主题发言。中心组老师们讨论并归纳了目前职业院校汽车类专业发展亟待解决的重大问题,并针对各个具体问题进行深入研究、提出解决思路。与会老师讨论了中心组各工作小组的工作分工,确定了本学期的工作重点和工作计划。

9月26日,成都市中等职业教育校企合作、招生就业中心组工作会在成都市教科院召开。全市全体中职学校校企合作、招生就业中心组成员参会。

9月26日,成都市中职信息化建设中心组研讨活动在成都市教科院举行。成都市中职信息化建设中心组全体成员10余人参与了此次活动。本次研讨活动以关注信息建设、聚焦智慧课堂为主题,讨论了本学期中心组的活动开展计划。

(职业教育研究所)

国际化与高等教育研究活动掠影

9月23日-27日,在成都市教育局组织下,我院及市属高校一行10人赴深圳大学、深圳职业技术学院、华南师范大学、广东农工商职业技术学院以及广东食品药品职业学院进行专题调研,就市属高校如何更好地服务、支撑地方经济和社会发展,促进毕业生高质量就业,以及如何开展创新创业教育等主题内容,学习了国内教育发达地区的先进经验。

2019年9月24日,我院承担的四川省2019年教育科研重大课题《“一带一路”倡议下职业教育国际化人才培养模式研究》课题在北京洪堡论坛成都论坛2019国际会议上作主旨报告。本次会议由对外经济贸易大学和成都市人民政府主办,成都市经济和信息化局、成都市科学技术局、成都市新经济发展委员会、蒲江县人民政府、四川天府新区成都管理委员会承办。对外经济贸易大学党委书记蒋庆哲、成都市副市长刘筱柳,奥地利驻成都总领事馆总领事Martin Allgauer,德国驻成都总领事馆副总领事Alexander Fowles,伊斯坦布尔土耳其-德意志大学校长Halil Akkanat,上奥地利能源股份有限公司总裁Manfred Litzlbauer先生,林茨旅游协会主席Manfred Grubauer分别在会上致辞。

(国际化与高等教育研究所)

特色科研

成都脑·育重大研究项目工作推进会暨课程培训会顺利召开

金秋9月,来自成都市20个试点学校和高新区试点区的脑·育试点学校校长及相关老师近百人齐聚成都教科院学术交流中心,参加本次工作推进会及课程培训会。会议邀请了来自北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室“脑科学与学习项目负责人尹媛媛做专题培训,成都教科院罗清红院长致辞。

(成都教科院脑育研究项目组)

2019年度成都市教育信息化应用融合教研工作暨成都数字学校工作会议召开

9月19日,成都市教育信息化应用融合教研工作暨成都数字学校工作会议在成都市教育科学研究院举行。各区(市)县教研部门及市直属(直管)学校信息化负责人,各区(市)县成都数字学校工作推进负责人、成都数字学校基地学校负责人80余人参加会议。教育信息资源数据中心副主任王妍作了成都市未来学校试点建设年中总结。教育信息资源数据中心副主任陕昌群做了《凝心聚力,开拓创新,助推成都教育智慧发展》的发言。

(教育资源数据中心)

互联网+视野下的STEAM教育“教研共同体”协同提升——创客三大技能培训活动举行

9月25日,由成都市教育科学研究院主办,四川师范大学附属圣菲小学承办的STEAM教育“教研共同体协同提升”项目,成都市高中教师培训2019年秋季课程超市菜单暨省级课题《STEAM 课程培养中小学生创造力的实践研究》教育案例开发系列之——创客三大技能培训活动顺利举行。省级课题《STEAM 课程培养中小学生创造力的实践研究》参研人员,各区(市)县教研部门及市直属(直管)学校信息化负责人、信息技术老师、科学老师、通用技术老师及教研员,已开展及拟开展STEAM教育学校的项目负责人及骨干教师80余人参加现场培训活动。德阳、眉山、巴中、营山等地有关教研员及学科教师一同参与网络远程教研。

(教育资源数据中心)

成都教科院顺利召开未来学校建设及教师能力培训专家研讨会

9月30日,中国教育科学研究院未来学校实验室副主任罗夫运受邀来到成都市教育科学研究院,就智慧教育区域模型的构建和未来教师的能力模型为成都市教科院带来了精彩的主题讲座。成都市教育局科技与信息化处处长戴晖与会指导工作,会议由成都市教育科学研究院教育信息资源数据中心副主任王妍主持,来自成都市教育科学研究院各所室的教师及教研员、中国教育科学研究院未来学校实验室叶老师参与了本次主题讲座。

(教育资源数据中心)

成都数字学校经验在第十届全球华人探究学习创新应用大会上分享

7月20日至22日,由全球华人探究学习学会主办,北京师范大学承办的“第十届全球华人探究学习创新应用大会”在北京师范大学隆重召开。来自中国大陆,台湾,香港,澳门及美国等地的代表共计三百余人参加。成都教科院罗清红院长与信息资源数据中心陕昌群副主任合著的 《移动泛在学习促进教育公平的实践探索——以成都数字学校为例》 论文经过专家评审,被大会录用。陕昌群副主任在大会上作特邀报告。

(教育资源数据中心)

2019年成都市“一师一优课,一课一名师” 暨“课堂教学大比武”活动评审工作圆满结束

9月7日至9月20日,2019年成都市“一师一优课,一课一名师” 暨“课堂教学大比武”活动评审工作圆满结束。本次评审主要通过国家教育资源公共服务平台在线完成。来自全市小学、初中、高中44个学科的174位专家评委参加了此次评审工作,并顺利完成全部评审工作任务。截止9月2日,全市共计75096名教师参加本次活动,晒课总计73829节,各区(市)县和市直属(直管)学校推荐优课总计2344节。

(教育资源数据中心)

前沿解读

新时代教育工作的根本方针

中国教育新闻网2019-09-16

翟博(中国教育报刊社党委书记、社长)

党的教育方针是党在一定历史阶段提出的有关教育事业的总方向和总指针,确定教育事业发展方向,是教育改革发展的指导思想、价值取向和根本要求,是教育基本政策的总概括,是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。教育方针的制定和落实,事关国家教育事业发展的战略方向和兴衰成败。新中国成立70年来,党的教育方针适应时代要求,经历了一个不断发展、不断调整和完善的历史过程,体现了社会主义教育的性质、方向、目标,反映了不同历史时期我国经济社会发展对教育提出的基本要求。

习近平总书记在作党的十九大报告时庄严宣告:“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”关于新时代党的教育方针,2019年3月18日,习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调,新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总书记的重要讲话明确提出了新时代我国社会主义教育事业的总方向和根本方针,为办好新时代中国特色社会主义教育指明了方向、提供了根本遵循。

新时代党的教育方针,是党不断适应时代要求,总结教育规律,把握社会发展和人的发展要求而提出的教育事业行动指南,是新中国成立70年来党的教育方针发展演进的结果。

新中国社会主义教育方针的提出与形成

中华人民共和国的成立,开创了中华民族历史新纪元,也揭开了中国教育事业发展的新篇章。新中国成立之初,培养什么样的人,成为教育事业面临的首要问题。

为了尽快改变文化教育十分落后的局面,党和政府高度重视教育事业,把改造旧教育、建设新教育作为教育工作的首要任务,顺利完成了从旧教育向新民主主义和社会主义教育的根本转变,确立了党的教育方针,明确了社会主义教育的方向。1949年9月,新中国成立前夕,中国人民政治协商会议第一次会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定:“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民的文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想为主要任务。”

为了贯彻这一方针,1949年12月,教育部召开第一次全国教育工作会议,明确了新中国教育工作的目的,即“为人民服务,首先为工农服务,为当前的革命斗争与建设服务”。“两为”作为我国新民主主义教育方针,是毛泽东新民主主义教育思想的具体体现,确立了新中国成立初期我国教育的基本职能、作用和政策基点。在这一教育方针指引下,年轻的共和国卓有成效地接管和改造了旧教育,为创建新中国教育奠定了基础。为落实这一教育方针,教育部分别规定了中小学教育的宗旨和任务,其他各级各类教育也相继确定了各自的宗旨和发展的主要目标,我国教育事业逐步全面走上规范办学的轨道。

从1952年开始,我国进入由新民主主义向社会主义过渡时期。与此相适应,我国教育也开始了由新民主主义教育向社会主义教育的过渡,教育中的社会主义因素不断增长。1954年2月,周恩来在政务会议上提出:“我们向社会主义、共产主义前进,每个人要在德、智、体、美等方面均衡发展。”《1954年文化教育工作的方针和任务》中提出:“中等教育和初等教育,应贯彻全面发展的教育方针……为培养社会主义社会的建设者而奋斗。”

1956年,我国生产资料所有制的社会主义改造基本完成后,全面转入大规模的社会主义建设时期。为使教育事业适应大规模社会主义建设对人才的迫切需求,我国社会主义教育方针逐步明确。1957年2月,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这一重要论述将马克思主义关于人的全面发展思想贯穿于社会主义教育培养目标,形成了新中国全面发展的社会主义教育方针,对我国教育事业的发展发挥了持久的指导作用。

1958年,毛泽东在一次谈话中提到,“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”,即“两个必须”。1958年9月,中共中央、国务院发出的《关于教育工作的指示》中明确提出,“党的教育工作方针,是教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”,同时指出“教育的目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是新中国成立后,中央文件中关于教育的表述首次冠以“教育方针”字样。此后,人们将这一方针与1957年提出的教育方针结合起来,作为统一的教育方针加以贯彻,这就是1961年《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》(即“高教六十条”)中提出的,“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合,使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这一教育方针,以我国社会主义的基本国情及其教育活动为实践依据,以党在特定历史时期的基本路线为政策依据,继承了党在民主革命时期关于新民主主义文化教育总方针的优良传统,为我国社会主义教育事业指明了前进的道路和发展的方向。这一方针于1978年正式载入《中华人民共和国宪法》。

党的教育方针和据此制定的各项政策,保证了新中国教育事业的健康发展。广大教育工作者努力贯彻落实教育方针,培养了大批思想道德和文化科学素质较高的劳动后备军和大批德才兼备的建设人才,造就了一大批活跃在社会主义建设各个领域的骨干力量。

中国特色社会主义教育方针的发展与完善

党的十一届三中全会后,我国进入了改革开放新的历史时期,教育事业也进入改革发展的新阶段。改革开放新时期,党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来,适应这一根本任务转变,中国特色社会主义教育方针得到了发展与逐步完善。

1981年6月,《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》提出,“用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年,坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。这里提出的教育方针,是根据当时我国建设社会主义现代化强国的总目标提出来的,也是总结新中国成立32年教育的经验教训提出来的。1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这对教育界拨乱反正、正本清源,恢复和发展教育事业发挥了重要的导向作用。

1983年9月,邓小平提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”“三个面向”成为改革开放新时期教育改革和发展的战略指导思想。这一思想在以后制定的教育方针中得到明确体现。1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,还直接写入了“三个面向”。这些重要思想的提出,充分适应了改革开放以来我国经济社会发展的时代特征,在教育方针认识上实现了由“教育为无产阶级政治服务”到“教育必须为社会主义建设服务”的思想升华和历史飞跃,在教育方针实践中加强了教育与社会的联系,促使教育主动适应现代化建设需求,按照现代化建设要求进行全方位改革。

20世纪90年代初,适应国家经济社会发展,教育方针的表述更加规范化。1990年12月30日,党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》提出,“继续贯彻教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针”。1993年,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》重申了“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。1995年3月,八届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》沿用这一教育方针,但在文字上作了重要修改,除了在“建设者和接班人”前加上了“社会主义事业的”外,还在“德、智、体”后加上了“等方面”,反映了在教育方针认识上的深化。至此,我国改革开放新时期的教育方针已完成了法律程序,写进了教育的根本大法。

世纪之交,随着素质教育的理论探讨和实践得到发展,我国的教育方针又被赋予了新的时代内容。1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,关于人才培养提出了“美”的要求。这样,改革开放新时期的教育方针就表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一新的教育方针,确立了教育事业为社会主义现代化建设服务的方向,明确了教育培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的目标,揭示了教育与生产劳动相结合的人才培养根本途径。

2002年11月,党的十六大报告提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十六大报告再次重申党的教育方针,提出了教育要“与生产劳动和社会实践相结合”,丰富了教育方针的内容。

2007年10月,党的十七大报告提出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”对教育方针的内容进行了新的阐释和丰富,提出了“育人为本、德育为先”“实施素质教育”“办好人民满意的教育”指导思想。

2012年,党的十八大报告提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”对教育方针的内容进行了新的丰富和发展,提出了“把立德树人作为教育的根本任务”的要求。

2015年12月,全国人大常委会审议通过修改的《中华人民共和国教育法》,将教育方针规定为:“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一规定,在教育基本途径中增加与“社会实践”相结合,在教育的目标上增加了美育方面的要求。这一规定,把党的教育方针通过法律形式转化为国家意志。

经过新中国成立70年来的艰难探索、跨越发展,中国特色社会主义教育方针日益完善。广大教育工作者更加自觉地贯彻落实党和国家的教育方针,不断深化教育改革,带来了教育事业的蓬勃发展,极大地提高了全民族的整体素质,为社会主义现代化建设作出了重大贡献。

新时代党的教育方针的总要求和特点

党的教育方针内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等,具有鲜明的政治性、时代性和方向性。

党的十九大,在我国全面建成小康社会决胜阶段、中华民族走向伟大复兴的关键时期,站在历史和时代的战略高度,以广阔的视野、深邃的洞察力,深刻分析了国际国内形势,站在新的历史起点,宣示了中国特色社会主义进入新时代,明确了中国特色社会主义的历史方位,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,全面系统地提出了新时代党的教育方针的总要求,对于指导中国特色社会主义教育事业发展具有重要的战略意义。

新时代贯彻党的教育方针的总要求。第一,核心是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一最具战略决定性意义的根本问题,规定了教育的性质、目标、任务和实现路径。第二,坚持马克思主义指导地位,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,指明了教育发展的根本方向。第三,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,“四个服务”明确了教育的根本宗旨。第四,提出扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,明确了教育的实现路径。第五,提出加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,明确了教育的根本目标。将德智体美劳全面发展思想写入教育方针,是对马克思主义关于人的全面发展思想的继承和发展。这是对党的教育方针的新发展,对教育总要求的新认识、对教育工作目标的新要求。

新时代党的教育方针最鲜明的特点。第一次把“坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向”写进了方针;第一次把教育“四个服务”写进了方针;第一次把“扎根中国大地办教育”写进了方针;第一次把“劳”写进党的教育方针,提出了德、智、体、美、劳“五育”并举的人才培养新要求,为我国教育发展指明了方向。新时代党的教育方针在我国教育史上具有里程碑意义,对于我国教育事业发展具有重要的历史意义和时代意义。

新时代全面贯彻党的教育方针,必须深刻准确把握丰富内涵和根本要求。

第一,在指导思想上,必须坚持马克思主义指导地位,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

第二,在办学方向上,必须坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。

第三,在根本宗旨上,必须坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,扎根中国大地办教育。坚持“四个服务”是社会主义教育的根本宗旨。全面贯彻党的教育方针,要准确把握新时代以人民为中心发展教育的理念。为人民服务是党在不同历史阶段教育方针中一以贯之的基本思想。教育为人民服务,是社会主义教育的本质要求,要不断满足人民群众日益增长的教育需求,办好人民满意的教育。教育为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,是社会主义教育的中心任务,教育方针要准确把握和服务于新时代党的中心任务。教育为改革开放和社会主义现代化建设服务,是社会主义教育的重要任务,教育应当自觉地服从并服务于现代化建设,发挥提高学生的思想道德素质和科学文化素质的基本功能,全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,全面提高办学的质量和效益。

第四,在人才培养途径上,必须明确人才培养的基本途径,坚持“教育与生产劳动和社会实践相结合”。这是现代社会经济和教育发展的必然趋势。

第五,在教育工作目标上,必须加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。这是教育的战略任务。

第六,在教育培养目标上,必须明确把“努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本目标,培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。2018年5月,习近平总书记在北京大学与师生座谈时强调:“培养社会主义建设者和接班人,是我们党的教育方针,是我国各级各类学校的共同使命。”

新时代贯彻落实教育方针,推动我国教育事业健康发展,必须体现和把握以下思想特征和发展趋势。

一要把握时代性。教育方针的制定应鲜明地反映时代精神,体现时代特征,与时俱进。新中国成立以来,我国教育方针适应时代要求实现了三次大发展:一是实现了从半殖民地半封建的旧教育向新民主主义和社会主义教育的转变。二是逐步明确了“四个服务”的根本宗旨。三是实现了中国特色社会主义教育方针的新发展,核心是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一最具有战略决定性意义的根本问题,规定了教育的性质、目标、任务和实现路径。

二要尊重教育规律。教育方针的制定必须把握教育自身的特性,遵循教育规律,体现社会发展和人的发展的现实需要。新中国成立以来,我国教育方针尊重教育规律,充分体现人的全面发展思想,一是在教育服务方向上,更加注重教育为现代化建设服务和为人民服务的有机统一;二是在人才培养目标上,更加注重人的全面发展;三是在人才培养途径上,更加注重教育与生产劳动和社会实践相结合。

三要体现素质教育的要求。全面推进素质教育已成为新时代全面贯彻教育方针的时代要求,成为保证全面而准确地贯彻党的教育方针的重大举措。

四要坚持以人为本。新时代教育方针的制定必须坚持立德树人、德育为先,办好人民满意的教育。把教育的重点转向人本身,在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。

党的教育方针是引领教育发展的思想旗帜和行动指南。全面学习贯彻落实新时代党的教育方针,是教育工作的重要职责和任务。新时代我们必须以党的教育方针为指引,以更加坚定的责任担当做好教育工作,以更加昂扬的奋进姿态推动教育事业发展,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献!

报:省教科院、市教育局、局办公室

发:天府新区基层治理和社会事业局、高新区基层治理和社会事业、

各区(市)县教育局、区(市)县教研室(教培中心、进修校)

成都市教育科学研究院办公室                 2019年10月29日


扫一扫关注微信