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成 都 市 教 育 科 学 研 究 院
工 作 简 报
（第3期）
成都市教育科学研究院办公室编 2018年5月
目 录
要闻视窗
成都教科院召开“大学习、大讨论、大调研”活动动员部署及交流大会 1
落实精准服务 助力品质提升——记成都教科院赴都江堰青城山高级中学“大学习、大讨论、大调研”活动 2
教育改革发展研究所 召开“大学习，大讨论，大调研”学习交流会 3
职业教育研究所 全面推进“大学习、大讨论、大调研”活动 4
民主评议思改进 重温党章促行动 ——记成都教科院第二支部固定党日活动 5
大脑的认知与教养的艺术 ——记文翁大讲堂2018年第5场报告会 6
“名师好课”首赴巴中，成巴两市教育牵手——记成都“名师好课”第二十八站送教活动 7
研训动态
走近石室，感受阅读的温度——记高二语文专题教研“走近名校”系列活动 8
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——记成都市高一生物“模型建构在概念教学中的应用” 主题教研活动 10
借人物“古今之辩”，成教学“一家之言”——记成都市“未来教育家”赵清芳老师《史记》教学展示交流活动 11
历史教师聚新区，选课走班看“天七” 12
“北京—成都理科教师同课异构”活动在我市举行 13
交流共享 相得益彰——成都市“名师好课”送教下乡英语专场走进七中育才金堂分校 15
发展批判思维 培养创新人才——记2018年成都市小学数学“学力课堂”研讨会 16
2018年5月成都市学前教育教研联组线下教研活动掠影 17
关注师幼成长 探索教研模式——记成都市学前教育教研集体视导温江区 19
给梦想一个“心”支点——记成都市2018年考前心理辅导送教系列活动 20
优化教研模式 强化专业引领——记成都市学前教育教研集体视导青羊区 21
记第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动 22
记“一师一优课 一课一名师”小学同课异构 研讨观摩活动 23
以赛促培、以赛促练、以赛促教——记成都市中职学校财经商贸类专业教师技能比赛 25
携手合作新征程 共创产教新蓝图——记2018年成都市职业院校产教融合交流会 25
成都市教科院综合实践活动课教研组 组织国家、省级培训活动 27
行走的独特风景——记“成都市一线教师讲述自己的教改故事”活动现场 28
成都市今年首场优秀教育科研成果推广活动引发50万人关注 30
教师发展研究所召开中国教育学会成都教师专业发展实验区工作推进会 32
加强预前引领 严格把控策划关——记2018年成都市未来名师和骨干教师培训实施方案评审会 32
简 讯
成都教科院召开“大学习、大讨论、大调研”活动
动员部署及交流大会
5月2日上午，成都教科院召开了“大学习、大讨论、大调研”活动动员部署及交流会，院班子成员、党委委员、全体中层干部以及纪委委员参加了会议。
钟南书记传达学习了市委教育工委召开的“大学习、大讨论、大调研”活动部署及交流会会议的有关精神及相关要求，并对我院开展此项工作进行了安排和布置。钟书记还对照十九大报告和习近平总书记对领导干部提出的“八种本领”和“五个过硬”要求、成都教育1147总体发展目标，结合市教科院的职能定位以及教研工作职责，要求我院广大党员干部更新理念，进一步转变作风。一是突出政治建设：各支部积极开展“遵党章、学党章、讲党章”活动，要求党员干部要坚定四个意识，四个服从。二是突出思想建设，提升素养和能力。
罗清红院长就开展“大学习、大讨论、大调研”活动的背景、指导思想、活动意义、目的、工作原则、内容方式、措施保障、时间安排等再次进行了详细的阐述。罗院长还结合成都教育实际情况提出了着力抓好五项重点工作（职业教育、特殊教育、农村教育、社区教育和教师专业成长计划）。罗院长要求各所室根据市教育工委相关要求、习近平总书记对教育的重要论述以及我院教代会讨论通过的十一份内部管理文件，结合其工作实际纵深推进此次活动，用教科研工作实绩回答好“机遇之问”、“责任之问”、“民生之问”。
副院长谭文丽结合分管工作也谈到了对“大学习、大讨论、大调研”的认识，她谈到，一是深入学习理解重要精神，结合教育部、省、市有关会议精神和安排，深入思考，认真谋划，狠抓落实，真正实现学思践悟、学以致用，知行合一；二是要以为学生、教师和学校服务为宗旨，把民众所关注的问题堵塞点、疑难点找准，优化自身知识结构；三是深入基层、聚焦问题、实证研究，为科学决策服好务。
最后，院长助理李洪兵通报了办公室、职教所、监测评估所和教育资源数据中心的近期工作，他提出要结合实际及时将学习成果转化为谋划推进工作的新思路、新举措、新本领。要按照市委统一安排部署，高标准高质量开展好“大学习、大讨论、大调研”活动，坚持学用结合，坚持问题导向，聚焦中心工作和职能职责，开展研讨，精准调研，客观真实掌握成都教育目前的发展状况。
（院办公室）
落实精准服务 助力品质提升
——记成都教科院赴都江堰青城山高级中学
“大学习、大讨论、大调研”活动
为全面贯彻落实党的十九大和习近平总书记来川视察重要讲话精神，近日成都教科院精心部署、层层落实，在全院各所室掀起开展“大学习、大讨论、大调研”活动热潮，形成了全员参与、深入解读、落实行动的良好局面。5月23日上午，由成都教科院党委副书记、院长罗清红、党委书记钟南带队，来自各所室教研员一行12人赴都江堰青城山高级中学开展“大学习、大讨论、大调研”活动，并召开座谈会研究学校品质提升等相关工作。
在都江堰市教育局副局长吴介才、教研室主任胡贵旗、都江堰青城山高级中学校长蒋国庆等人陪同下，罗清红院长一行参观了校园文化环境，深入了解学校办学思想、课程体系以及校园文化等；参观校史陈列馆时，调研组成员了解了学校的办学历史和办学成绩；成员们观看了2011年时任中国国家副主席习近平参观学校的纪录片，回忆习主席引用来勉励学生“文明其精神、野蛮其体魄”等温暖话语。
座谈会环节，校长蒋国庆代表学校作专题汇报，展示了学校近年来的办学业绩，并提出了学校未来发展和品质提升、教师专业发展、学校科研发展等问题。成都教科院党委书记钟南以全市教学质量反馈系统数据，肯定了青城山高级中学办学“低入高出”的办学品质，指出了当前在教学过程中存在的问题；教育改革发展所副所长陈宇燕就学校当前的历史机遇、内外动因等，倡导建立现代学校制度；高中室主任王秉蓉提出了在新高考改革背景下以学校课程建设等方式促进学校内涵发展、品质发展。
都江堰市教育局副局长吴介才、教研室主任胡贵旗分别发言，对成都教科院调研组关心都江堰教育及都江堰市学校的发展表示感谢，并希望借助成都教科院搭建的市级交流平台，为都江堰市青城山高中的品质提升提供帮助。罗清红院长表示，此次调研深化了全院“大学习、大讨论、大调研”活动开展，全体调研组成员要充分了解学校发展现状、历史机遇和瓶颈问题，剖析学校的区位优势，进一步挖掘学校文化，提升办学品质，将推进学校发展的研究落实到行动上，适切对位学校当前面临的艺术学科建设、教师队伍建设等方面的需求，按需提供服务与建议，助力学校面向新目标，尽快提升学校发展品质，努力实现学校的跨越式发展，为2021年建党100周年及习总书记视察青城山高级中学10周年献礼。
（院办公室）
教育改革发展研究所
召开“大学习，大讨论，大调研”学习交流会
为积极响应我院开展 “大学习、大讨论、大调研”活动的号召和部署，5月7日上午，教育改革发展研究所全体人员在四楼会议室召开了 “大学习、大讨论、大调研”的学习交流会。会议要求每位同志针对此次活动进行学习并做交流发言。
首先，胡燕所长传达了全院关于开展“大学习、大讨论、大调研”的活动部署及会议要求。并结合习近平总书记来川视察提出的推动治蜀兴川总体要求和省委彭清华书记在蓉调研时提出的重大要求以及成都教育1147总体发展思路，详细阐述了此次活动的背景、意义和内容。针对所内各室的工作，胡所长还交流了她的学习体会，她认为：改革发展所的基础工作就是聚焦当前教育发展的矛盾，深入探讨，实地调研，服务决策，此次“大学习、大讨论、大调研”活动作为教育的推动剂，大大增强了改革发展所的工作自信，有利于提高工作质量。
接下来，各分管负责人分别就“大学习、大讨论、大调研”活动的学习作交流发言：
陈进副所长认为：“大学习”就是要切实提高理论素养，深入学习理解重要精神；“大讨论”就是对重点问题开展研讨，理清思路，提出针对性强，务实可行的措施办法；“大调研”就是坚持问题导向、目标导向开展调研，让调研成果真正体现实际、反映实情，为科学决策服务。
陈宇燕副所长认为：开展大学习要深化学思践悟，切实提高自身理论素养，要进一步树牢四个意识，增强四个自信；开展大讨论，要围绕成都教育1147总体发展思路以及刘强局长在动员部署工作会上提出的工作要求，思想要再解放，要聚焦职能职责、聚焦突出问题、聚焦工作落实；开展大调研，要注重小切口，把活动开展融入日常工作，重在提高调研实效，以改革发展成绩来检验工作的实效。最后陈宇燕副所长结合自身工作总结了三度，角度——坚持不同角度看问题，态度——坚持实事求是的态度；深度——发扬钉子精神，敢于找真问题。
刘旭副所长认为：大学习就是深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”，重点学习领会习近平总书记关于新时代治蜀兴川历史方位、总体要求、等重要论述；大讨论就是紧密结合实际，进一步解放思想、破除“盆地意识”，理清发展思路，提出针对性强、务实可行的对策措施；大调研就是讲究方式方法，重在提高调研实效，坚持解放思想、实事求是，坚持问题导向、目标导向，坚持从严从实、作风深入，让调研成果真正体现实际、反映实情，为科学决策服务。
史玉副所长谈到：此次活动对自身工作具有指导意义，大调研将坚持一切从实际出发，不拘泥旧有框框套套，不预设观点结论，确保调查研究深入扎实。坚持问题导向、目标导向，不讳言问题、不回避矛盾，在摸清实情、找准症结基础上对症下药，由表及里、由此及彼进行思考分析，拿出实实在在的工作路径和具体举措。
最后王妍、李晓康、黄廷美、杨伊、陈军和李沿知6位老师也依次结合自身工作实际就“大学习、大讨论、大调研”进行了学习心得的交流发言。
（教育改革发展所）
职业教育研究所
全面推进“大学习、大讨论、大调研”活动
为进一步落实习近平总书记来川视察重要讲话精神，更好发挥职业教育研究在新时代背景下服务成都职教发展的功能价值，按照《成都市教育系统开展“大学习、大讨论大调研”活动实施方案》相关工作要求，职业教育研究所于5月2日下午在教科院B幢503办公室召开“大学习、大讨论、大调研”工作部署会。会议由文春帆所长主持，职业教育研究所全体教研员参与了会议。
会上，文春帆所长首先传达了教科院党委会及行政会会议精神，转述了院领导对习近平总书记来川视察重要讲话精神等学校材料的学习体会。黄静梅副所长带领所室教研员对习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”和习近平总书记有关教育的重要论述，及省委、市委各级领导相关讲话精神进行了“大学习”。各教研员结合各分管专业（学科）及职教集团工作开展情况，以推进产教融合作为问题聚焦点，结合成都职业教育实际，对当前开展的相关项目工作进行了“大讨论”，以期为“优教成都”务实举措的推进建设贡献职教力量。
最后，文春帆所长对“大学习、大讨论、大调研”活动做整体部署。文所长强调，要将“大学习、大讨论、大调研”融入常规教研活动之中，围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”为主题开展“大讨论”。教研员要自觉加强学习，教研活动中主动分享“大学习”体会；要以“大调研”问题导向、目标导向为引领，重视调研、主动调研、深入调研，多入行业、企业、学校和课堂，多研人才需求、多与教师对话、多问学生发展。
职业教育研究所将以“大学习、大讨论、大调研”为契机，继续按照“转型 提速 深化”转型发展思路，坚持对表看起原则、问题导向原则、转变作风原则，围绕中心，服务大局，深化研究，有效指导，真正为成都职教的内涵与品质发展贡献“智库”、“引擎”作用。
(职业教育研究所)
民主评议思改进 重温党章促行动
——记成都教科院第二支部固定党日活动
5月28日下午，成都教科院第二支部固定党日活动在C幢学术二厅顺利举行。成都教科院第二支部全体党员参加了此次活动，活动由支部书记唐学军主持。
首先，支部全体党员开展了民主评议，党员同志按所室临时分为三个党小组，分别从思想上、工作上、生活上的发展和认识，对小组党员进行民主评议，帮助查找存在的问题，并提出改进意见和建议，同志们纷纷表示，民主评议帮助大家不断提升党性修养，升华对党的认识，增强为人民服务的本领。
根据全市教育系统开展“遵党章、学党章、讲党章”活动精神，支部党员重点围绕党的性质、党的宗旨分享学习心得体会，着力查找自身差距与不足，认真学习了十九大对党章的十大改动和六个基本逻辑，并积极开展讨论。唐学军书记强调，在尊崇遵守党章方面，一定要推行“三问三亮”实践载体，积极思考“自己入党为了什么、自己作为党员做了什么、自己作为合格党员示范带动了什么”的“三问”内容。作为专业研究人员，全体党员在各自专业领域开展研究时，需要将政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识放在第一位，按照党的要求将理论学习转化为教研指南，内化于心，外化于行，在教学研究中站稳立场，坚定信念，注重发挥教研员的辐射引领作用，以带动更多教师专业成长。
支部党员在“大学习、大讨论、大调研”环节中，系统地学习了党员学习的系列材料，根据党员“标准餐”要求观看微视频，组织观摩爱国主义题材电影并积极撰写心得体会。此次固定党日活动，支部全体党员观看了《成都党纪教育每月一课——修身立世，忠信为先》录像，并针对主题开展了热烈的讨论，并表示，此类影片对提升党性修养非常有益，一定要多观看此类影片，提升自己的理论知识。
最后，支部党员对开展“大调研”活动——简阳市五星乡农建村结对帮扶产业发展工作方案及措施进行了深度讨论，各抒己见。唐学军书记给支部党员介绍扶贫工作的活动背景，前期由市教育局机关党委书记唐萍、副书记王鹏带队，在院长助理李洪兵带领下，我院职成所所长文春帆、副所长黄静梅已经赴简阳市五星乡农建村，经过扎实的前期调研和对接，开展了党建共建暨精准扶贫活动。支部的党员同志纷纷表达支持和参与，并积极献计献策。经讨论，成立了以院党委书记钟南为组长，院党委副书记、院长罗清红，纪委书记、党委委员、副院长谭文丽，党委委员、院长助理李洪兵为副组长的领导小组，通过引入电商平台、开展专题培训和专业研讨等方面的工作，建立健全精准扶贫工作机制。谭院长建议，支部各所室进一步深化结对帮扶活动，倾听对方诉求，做好资源对接，健全结对帮扶活动的长效运行机制。
（第二支部）
大脑的认知与教养的艺术
——记文翁大讲堂2018年第5场报告会
5月22日上午，由成都市教育局主办，成都市教科院承办的第五期“文翁大讲堂”在成都石室中学北湖校区多功能厅举行。成都市教科院副院长谭文丽主持报告会。市教育局负责同志、区（市）县教育行政部门负责同志、教培机构负责同志，成都各县（区、市）中小学校长和教师代表，直属（直管）学校（单位）负责同志和教师代表共1000余人参加了报告会。
此次报告会邀请了台湾中央大学认知神经科学研究所所长洪兰教授作《大脑的认知与教养的艺术》的专题报告，并进行了现场互动交流。洪兰教授从科学的角度阐述了大脑发育的规律和孩子个性行为发生背后的原因，并列举多个真实案例加以证明。呼吁家庭、学校应有科学的视野，以生理、心理的角度去指导孩子学习。洪兰教师还分享了发展孩子大脑最好的3个方法：运动、游戏、阅读。脑科学研究发现，大脑是终生发育的，具有可塑性和模仿性的，如“因材施教”“学而时习之”等要认识大脑，科学开展教育，从容自如，道德自然去成就孩子和自身的成长！
报告会后半时，来自成都石室中学的赵清芳副校长、成都市大弯中学的赵泽高校长、金堂县教育局的钟刚副局长、成都市锦西外国语实验小学的李海容副校长分别从教育行政管理者、学校管理者、一线教师、父母等多重角度分享了自己的思考、收获和体悟。他们均表示“一个人喜欢做的事，就感觉时间飞逝；若是不喜欢的事，则会度日如年”。今天的听课，就觉得时间飞快。遗憾的是刚当父母时若听了这个讲座该多好，但也不遗憾，作为教育工作者，还有千千万万的孩子需要我们智慧工作、科学教育。洪教授把脑科学、脑神经在教育上的运用讲得通俗易懂，激发深入思考，赢得全场听众热烈掌声。
（教师发展研究所）
“名师好课”首赴巴中，成巴两市教育牵手
——记成都“名师好课”第二十八站送教活动
为深入推进成巴教育合作，助推巴中教育发展，按巴中教育局需求，5月8日至9日，由成都市教育局主办、成都市教科院承办并组织的成都“名师好课”第二十八站“走进巴中”送教活动在巴中市成功举行。巴中市共500余名高中教师参与了本次活动。
成都市教育局对外合作交流处正处级调研员蒋莉、师训处胡彦艳主任、巴中市教育局局长张夕谦等领导出席了本次活动启动仪式，仪式由巴中市教育局副局长杨彬主持。在启动仪式上，张夕谦局长对成都市名师团队表示热烈欢迎，感谢成都市为巴中市高中老师们提供了一次难得的学习提升机会，极大地满足了巴中教育当下的迫切需要。成都市蒋莉处长表示本次送教活动是对成都与巴中区域合作协议，建立成巴教育区域合作桥梁的具体落实，感谢巴中市为成都名师提供一个经验分享的交流展示平台。
参与送教的18位成都名优教师都是全国赛课一等奖和成都市名师工作室领衔人，分别来自成都市树德中学、石室中学、七中嘉祥、川大附中等学校。此次送教活动，涉及高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门学科，所有上课内容由巴中市调研之后按需确定，活动采取成都名师与巴中教师“同课异构”和名师讲座的方式呈现。献课与讲座结束后，巴中教师反响十分热烈，与成都名师专家针对课堂教学进行深入探讨。
此次送教活动效果显著，成都名师充分起到了引领辐射作用，彰显了成都作为西部教育强市的首位作用。听课的巴中老师们纷纷表示，一定要加强学习和消化吸收，以后运用到教学实践中，不断提高课堂教学水平，切实提升教学能力和综合素质，努力实现专业成长。
（教师发展研究所）
研训动态
走近石室，感受阅读的温度
——记高二语文专题教研“走近名校”系列活动
5月3日，成都市高二语文专题教研活动——“走近名校”系列活动之“走进石室”在成都石室中学隆重举行。本次专题教研活动由市教科院高中室主任、高中语文教研员王秉蓉老师全面负责、策划与组织，意在挖掘成都市各名校语文教研经验，整合全市语文教研的优质资源，辐射全域成都，促进均衡发展。此次活动以“新高考背景下阅读拓展课程开发实践初探的展示与观摩”为主题，全面彰显了石室中学语文组在新高考背景下，静心钻研、踏实实践，切实提升学生阅读兴趣，让学生阅读走向纵深、走向宽广的教学追求，展示石室中学语文组教研活力与教学热情，获得了参会老师的高度赞誉。
活动开始，市教科所教研员王秉蓉老师站在当下语文教学发展的基点，观照高中课程改革的核心指导思想，从语文素养之于学生一生的发展这一视角，联系我们现实的语文课堂教学，阐释了本次专题研讨活动的宗旨及意图，意在引导所有参与活动的老师卷入研究的情境。之后，王老师将话筒交给石室中学文庙校区高二语文备课组长黄彦旭老师来具体主持本次活动。黄老师以一个参与者身份深情追述了石室中学语文组长期以来对学生推展阅读的研究与实践，从以“向你推荐”的形式促使学生多读书、读好书的优良传统，到“放、引、用”三个字高度凝练概括了石室中学高二语文备课组高中三年对学生阅读的引导方针。
本次专题研讨活动分为两个阶段：第一阶段为石室中学语文组印修利老师执教研究课《静听诗歌开花的声音》，第二阶段由北湖校区高二语文备课组长张期梦老师和文庙校区语文教研组长特级教师龙晓彤老师做专题发言。
印修利老师的研究课《静听诗歌开花的声音》，这堂课是结合高二宋词单元教学以及新高考背景下如何实现阅读拓展与延伸的一次实践。在印老师“由人而文，由文而人”的教学理念下，课下组织学生开展“苏轼的词与人”主题阅读活动，课堂中着重在学生自我建构中多角度进行探究性及创造性阅读，充分利用多种教学手段以及多媒体，图文结合，将新课程理念渗透到各个教学环节中，使整堂课脉络清晰，层次分明、丰富多样、精彩纷呈，让阅读走进了学生内心世界，真正起到了启迪智慧、熏陶情感的作用。
张期梦老师的专题发言题为“打破单篇阅读壁垒，建构高中阅读网络”，他的发言从语文教学困境、语文教师的无奈谈起，展示了石室中学北湖校区在系统化、序列化开发课外阅读课程方面的思考和实践。北湖校区高二语文组在阅读变革走向深刻、高考语文不断升级的新形势下，努力探究以阅读为中心的课程形态，着力开发了“经典类阅读拓展课程”“素材类阅读拓展课程”“趣味性阅读拓展课程”，充分调动备课组每一位老师的智慧和力量，在系统的阅读课程中让学生的阅读活动扎实而有效地开展。
龙晓彤老师发言的主题是“课外拓展阅读中的读写结合”， 她以石室中学开展课外拓展阅读为大背景，介绍了高二备课组自编的《向你推荐》阅读材料以及阅读指导方向，最后重点聚焦于读写结合的一个点——以写促读。龙老师以鲜活的实例展示了学生阅读后的感悟升华，阅读后的思考提炼，阅读后的再创作，让大家看到写可以引起阅读的兴趣和钻研的动力，写可以让阅读理解思路更清晰明了，写可以加深对文本的理解和领悟，写可以启发多元理解和思考。龙老师“以写促读”的实践活动，有思考，有操作，给同行以启发。
石室中学新高考背景下阅读拓展课程开发实践初探的展示与观摩活动圆满落下帷幕。成都市语文教研员王秉蓉老师说：“本次活动非常成功，应该是“走近名校”系列活动的完美收官，展现了石室中学语文组的研究成果，展示了石室中学语文团队的实力和追求！”此次活动虽然已经落下帷幕，然而石室中学语文人基于新高考背景下以阅读为中心的课程形态研究将一直进行下去。他们一直在路上。
（高中室）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——记成都市高一生物“模型建构在概念教学中的应用”
主题教研活动
5月8日，成都市高一生物“模型建构在概念教学中的应用”主题教研活动在双流棠湖中学顺利进行。来自成都市各区市县的200多名高一生物老师、教研员参加了本次培训活动，活动由成都市教科院高中生物教研员郑达钊老师主持，四川省教科院生物教研员何兴明老师也出席点评了本次活动。本次活动分为三个环节：参观模型建构成果展评活动并投票；观摩公开示范课例；专家点评及报告。
活动开始，全体参会教师参观了双流区首届学生生物学模型建构成果展评活动。双流区5所高中送来了150余件学生建构的模型作品，他们建构的模型涵盖物理、数学、概念模型三大类，学生所用的材料及建构方式方法各种各样、创意无限。参观的老师和学生都对自己心仪的作品进行了现场投票和网上投票。
由棠湖中学的优秀青年教师张佳为大家献上了一堂精彩的展示课，课题为《基因突变》。课堂上学生利用老师自主设计的物理模型（用废纸板、纸质的DNA双链、核糖核苷酸、彩纸剪的氨基酸做的教具），通过小组合作，模拟碱基对发生替换、增添、缺失等情况后，转录、翻译的结果会产生的相应变化，同时要求学生对自己构建的模型进行解释说明，而模型构建的过程也通过手机直播软件呈现大屏幕上。在通过模型建构得出基因突变的概念之后，老师又进一步通过精心设计的思考题引发学生来探究基因突变的本质、类型及结果。最后，还要求学生构建基因突变的概念模型，并进行展示和解释。
展示结束后，进行了课例点评和专家讲座。生物特级教师、温江中学副校长张学延老师认为，本次展示课的教学设计和实施过程流畅，既充分体现了教学直观性原则，又给予学生足够的思考时间和空间，特别是学生活动中那关键的“一剪”，让学生找到了解决基因突变这一关键问题的办法。四川省生物教研员何兴明认为，本堂课为我们清晰地呈现了模型建构的过程，学生可能会遗忘老师上课讲的知识，但他们亲身参与的过程是会永远不忘，本堂课共有四个活动、三个思考，环环相扣，对于解决本节课的核心问题是至关重要的，学生不仅是要记住结论，而是要体验得到这个科学结论的过程，进而发展自己的思维，而这正是生物学科核心素养中“科学思维”能力训练的真实体现。
活动最后，成都市教科院生物教研员郑达钊老师结合张佳老师的展示课，作了《模型建构在概念教学中的应用》专题讲座，郑老师从模型的定义、类型、每种类型在教学中的作用和意义几个方面作了发言，并认为本堂课中模型使用得当，给予学生充足的时间与空间让构建模型，这样才能充分培养学生的科学思维能力，郑老师最后特别强调，千万不能将自己构建的模型强加给学生，不能直接采用灌输的方法 将模型输出给学生，要重视对学生自己建立模型能力的培养和引导，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
（高中室）
借人物“古今之辩”，成教学“一家之言”
——记成都市“未来教育家”赵清芳老师《史记》教学展示交流活动
5月17日上午， 由成都市教科院主办、石室中学北湖校区高2019届语文组承办的“走近成都市未来教育家课堂活动之——赵清芳老师专场”在石室中学北湖校区1C210阶梯教室成功举行。来自全成都市的200余名高中语文教师到场观摩，四川省特级教师、成都市教科院语文教研员程一凡老师全程主持活动。本次活动以“赵清芳老师《史记》教学的实践与探索”为主题，主要分为“教学思想交流”“名师课堂展示”“团队成员分享”和“学生学习感悟”等四个环节。
首先，在“教学思想交流”环节，赵清芳老师从开设《史记》课程的原因、做法和反思等方面完整地阐述了自己的《史记》教学构架，并以丰富详实的教学实例展示了自己探索《史记》教学的过程。所交流的内容引起了大家的极大兴趣，而赵清芳老师对《史记》研读的深度和广度更是让到场的各位同仁惊叹不已。
紧接着，在“名师课堂展示”环节，赵清芳老师以“史记·战国四公子列传”的现场教学为大家生动呈现了自己的《史记》教学实践。赵老师从古今史家对司马迁笔下的“四公子”及其“门客群像”的各异评论出发，结合学生曾经学习过的《刺客列传》《滑稽列传》等史记篇目中的“非常之人”，向学生提出问题：作为这些“非常之人”的记录者和塑造者，太史公又具有怎样的“非常之思”呢？这一精彩的提问瞬间点燃了在场同学们的思维火花，引发了同学们热烈的讨论，在随后的答问环节中，同学们思接古今、视通万里、旁征博引、妙语连珠，以自己学习过的《史记》名篇中的人物为例，围绕太史公的“平等观”“家国观”“生死观”“人才观”等各抒己见，观点异彩纷呈。
随后，邓彦玲老师作为赵清芳老师《史记》“教学团队”中的青年教师代表，以真实的教学体验、丰富的教学成果与各位老师分享了自己跟随赵老师探索《史记》教学过程中的困惑与成长。她感到，以“文化主题”串联《史记》篇目、构建高中文言文教学的序列，既能够帮助学生克服学习文言时的畏难情绪、激发学生学习的兴趣，又可以增大学生的文言阅读量，提升他们的文言阅读能力、写作能力，同时也有利于促进教师自身专业素养的提升，可谓一举多得。
在邓老师的发言之后，赵清芳老师执教的高2019届8班学生代表陈筱同学分享了自己近两年来跟随赵老师学习《史记》的心得和体会。从刚开始学习时理解基本文意都举步维艰；到依靠耐心和专注渐入佳境，一路走来，她说自己在学习过程中收获了太多，绝不仅仅是积累了文言字词这么简单：首先，加深了对历史人物的了解，并常常“由人及己”产生出对日常生活、人生价值的思索；再者，学会了批判性的独立思维方式，真正有了自己的观点，而不再盲目跟从、人云亦云；同时，深深感受到古今汉语在表达方式上的一脉相承，体会到民族悠久历史带给汉语的独特文化魅力。
最后，程一凡老师对本次活动给予了高度的评价，尤其对赵清芳老师及其团队在教学上的积极探索与扎实实践给予了充分肯定，并希望各位同仁都能像赵清芳老师一样，在教学上走出一条有鲜明个性，独特风格的道路。他以赵清芳老师交流中的一句话鼓励各位同仁：“重要的不是想，而是做。重要的不只是做，而是坚持做。”
（高中室）
历史教师聚新区，选课走班看“天七”
5月25日，成都市高中历史主题教研活动——“走近新高考”系列之初识“选课走班”，在天府七中举行。本次活动由成都市历史教研员赖蓉辉老师主持。众所周知，天府七中的最大办学特色即为“分层分类、选课走班”，这与此次教研活动的主题可谓高度契合。在全国范围内，高中学段的选课走班制度在不断推广，天府七中建校伊始，自初一年级，就针对“分层分类、选课走班”这一教学体制，进行了全面、系统的探索与实践。
首先，历史特级教师、天府七中副校长张江平对各位老师的到来表示热烈欢迎，并向与会教师作了题为《实践与反思：基于生命差异的初一选课走班》的报告。张江平副校长不仅是成都市高中历史教学界的名师，更是研究课程改革的专家，他在报告中与老师们分享了天府七中的“选课走班”模式以及他本人的一些思考。
张江平副校长从历史的角度指出：选课走班，古已有之。选课走班不仅不是“舶来品”，更代表着教育改革趋势以及未来发展的方向。天府七中一直坚定地行走在“选课走班”这条道路上，践行着“一生一课表，每生有特长”的教育承诺。基于天府七中的走班实践以及本人的研究反思，张江平副校长指出：选课 走班的原点是尊重生命差异，虽然存在着校际差异，但“选课走班”在每个学校都可以实现。天府七中非常愿意与外界分享、交流‘选课走班’的实践经验，并期望得到教育同行的建议。”听完平校的介绍，不少老师纷纷表示：无论是在理论高度还是在实践力度上，天府七中的选课走班都达到了很高水平，张校长的介绍，令人受益匪浅。
张江平副校长的报告结束后，来自双流棠湖中学的蔡果老师结合自身在棠湖中学三年分层选课走班的经历，向与会教师作了题为《初探个性教育、实施选课走班》的分享报告。蔡老师向老师们介绍了棠湖中学实施“选课走班”的过程，并结合学校实施选课走班以来发现问题、解决问题的经过，从备课组长、高中历史教师、班主任多个角度出发，展现了学校在“选课走班”前后发生的诸多变化。蔡老师充分、细致的分享，让在座老师对选课走班对学校教育带来的巨大影响有了更具体的认识。
教研活动结束后，老师们还一起参观了天府七中的校园，实地了解该校学子选课走班模式下的校园生活。大到覆盖全校的智慧校园系统、小至学生手中分门别类的资料袋，老师们纷纷感慨：天府七中的选课走班制度非常专业、规范，本次活动的开展就是希望全市高中历史教师未雨绸缪，提前做好应对新高考的准备，新高考改革即将到来，你准备好了吗？
（高中室）
“北京—成都理科教师同课异构”活动在我市举行
5月7日至8日，由成都市教育科学研究院主办，石室中学（北湖校区）承办的“北京—成都理科教师同课异构”研讨活动隆重举行。本次活动旨在促进我市初中理科（物理、化学、生物）教师与发达地区教师的经验交流，搭建我市初中教师与发达地区教师合作研究与交流学习的平台，从而实现我市初中理科教学研究水平的提升。
本次活动邀请到首都师范大学附属实验学校的谢媛老师、人民大学附属中学的梁慧媛老师和北京市大兴区一中的马颖老师与石室中学（北湖校区）初中胡建辉老师、徐杰老师和张荣明老师进行同课异构。六位老师在教学设计中充分融入自己的教学理念、巧妙设计教学活动、积极营造课堂氛围，为我们呈现了六堂精彩的课例。成都市教育科学院基础教育研究所所长乐天老师现场组织，北京师范大学刘恩山教授、成都市教育科学院信息资源数据中心主任唐海鹰老师、成都市教育科学院物理教研员郑其武老师、石室中学副校长北湖校区执行校长李贤中老师、石室中学北湖校区学术发展委员会主任赵广宇老师、石室中学北湖校区教学处副主任荣彬老师全程指导，北京市“初中科学教师国际研修”项目的名师代表与成都市各区（市）县和直属（直管）学校的教师代表全程参与了这次活动。
研究活动分为物理、生物、化学三个单元，各单元均采用先听两节同课异构课例，再评课研讨的模式。在初二物理课例“浮与沉”的展示中，谢媛老师设计了大量的探究实验，以小组合作的形式在探究的基础上得出结论。胡建辉老师则是从已有的理论出发，引导学生针对性地设问，再用实验检验。两位老师的课堂既有动手实验也有思维提炼、既有问题猜想又有解决办法，环环相扣、课堂气氛热烈而有序。在初一生物课例“眼是视觉器官”的展示中，两位老师均利用大量的直观教具，将抽象内容具体化，从物理模型到概念模型，从结构模型到功能模型，注重学生生物学核心素养的培养。梁慧媛老师巧妙设计给窗户拍照的活动，帮助学生理解眼球成像原理；徐杰老师则利用拼图游戏，再次呈现眼球结构，强化和检验学生对眼球结构的认识。在初三化学课例“溶解度”的展示中，马颖老师引导学生将零散知识整合、梳理、深入分析，最终完成知识概念的构建；张荣明老师则从分析中考考点出发，鼓励学生改编考题，利用多媒体技术及时将学生活动、反馈、评价有机的结合起来。两位老师在纯理论课题的复习中，巧妙设置问题，充分调动学生，有效实现三维目标。
在各单元的研讨环节，刘恩山教授都对课例进行了细致的点评，既充分肯定了老师们在教学设计和课堂实施中的亮点，又针对性地提出了改进的方向。在点评中，刘教授提到决定一位老师教学内容取舍的因素有三点：一是他自己坚信什么；二是他习惯于什么内容、方法和策略；三是外部环境的影响。他多次表达了对学科重要概念构建的重视，例如徐杰老师在教学设计中，将物理模型从平面引向立体模型再回归平面拼图，从物理模型到概念模型再引向功能模型的概括，使学科概念得到立体化呈现；再如马颖老师不断地引导学生解决现实问题，最终概括出统领这部分内容最关键的点：概念图，检验学生对重要概念的掌握。刘教授还提到，三维目标的达成效果也是检验一节课是否成功的标准，例如谢媛老师充分设计的探究实验，有效地培养了学生的探究能力；胡建辉老师巧妙设计的“浮沉子”实验，将学生的逻辑思维能力引向更高水平；梁慧媛老师在学生观察模型时，注重指导和培养学生的观察能力，在学生给窗户拍照的活动中，让学生自主发现，提高探究能力；张荣明老师则通过让学生改编中考考题的活动，训练学生的逻辑思维能力。整个过程中，参会老师们热烈讨论，积极发言，聆听专家点评，获益匪浅。
（九义室）
交流共享 相得益彰
——成都市“名师好课”送教下乡英语专场走进七中育才金堂分校
为加强成都市内各区县间学科的交流与合作，提升英语教育教学水平， 5月9日下午，成都市“名师好课”英语专场第七站活动在成都七中育才学校金堂分校隆重举行。成都市教科院初中英语教研员钟宁老师、锦江区教师进修校的薛玉兰老师和成都市盐道街中学实验学校的李想老师为金堂、新都的老师们带来了“名师好课”。
此次活动共分为两个阶段。第一阶段，由成都七中育才学校金堂分校的郭益青老师和成都市盐道街中学实验学校的李想老师就七年级下Unit 7 It's raining！进行了写作课的同课异构。两位教师的课虽风格大相径庭，但却各具特色，各有千秋——郭老师充分考虑到了学生在写作中可能遇到的问题和困难，在写作前从短语、句型、格式等方面尽可能给学生铺好路，降低学生写作中的难度，让大部分学生不仅能下笔写，而且言之有物；李老师则让所有听课人都深切地感受到英语课就是一堂多元的文化课。在教学中，李老师带领学生不断地去观察、发现，用层层推进不断追问的方式，让学生去领悟，去发现、发掘；同时，在写作教学中，李老师还大量地渗透了文化知识、国际理解，让文章变得有意义、有生命；临近尾声，李老师的情感输出更是将本堂课推向了高潮。
同课异构结束后，两位授课老师就所上的课进行了小结与反思，听课的教师代表和教研员代表也交流了自己的收获与建议。锦江区教师进修校的薛玉兰老师给予了深度点评。
最后，成都市英语教研员钟宁老师进行了总结发言。钟老师首先高度肯定了这次活动有效的组织与开展，并就郭老师给学生写作上的结构搭建意识、灵活多变的教育机智和李老师的板书设计、内容的挖掘和文化的渗透等方面提出了特别表扬，同时，钟老师也就如何真正实施有价值、有意义、为学生可持续发展奠基的英语课堂教学策略提出了指导性意见。
本次研讨活动，增进了我校与成都市内各区县兄弟学校英语教师之间的沟通交流，为我县老师们拓宽视野、提高自身教学水平提供了宝贵机会。交流结束之际，老师们都表示今后要进一步加强合作交流，务实开展互访互学活动，互相借鉴，共促发展。
（九义室）
发展批判思维 培养创新人才
——记2018年成都市小学数学“学力课堂”研讨会
5月23日上午，成都市小学数学“学力课堂”研讨会在新都区谕亭小学毗河校区举行。来自西南大学的学者同成都市22个区（市）县的三百多名数学骨干老师济济一堂，共同探讨新时代背景下学生可持续发展问题。
本次活动以小学数学课堂中培养学生批判性思维为例研究了怎么样培养学生的思维品质，促进学生数学素养的发展。活动内容丰富，专业性强，既有专家视角，又有一线思考，参会教师受益匪浅。
新都区谕亭小学校长彭晓林在欢迎辞讲到了谕亭小学办学特色之一的“思维训练”，从1984年开始，在学生中开展“小学生学习过程中的思维训练研究”，成为了该校教学质量长盛不衰的重要因素。
新都区中小学教研培训中心副主任、四川省中小学名师工作坊坊主范建成做了《小学数学课堂中培养学生批判性思维实践研究总述》的专题发言，从“为什么做？做什么？怎样做”三个角度谈了新都区在小学数学课堂中培养学生思考力的一些思考和实践。随后，新都区西街小学王俊卿老师、谕亭小学代林丽老师分别为大会提供了三年级和二年级数学研究课。课堂上孩子们活跃的思维，充满逻辑和批判性的语言表达，给与会者留下了深刻的印象，大家不时发出会心的微笑，听到精彩处，大家不约而同地鼓掌，表达对孩子们“学力”的称赞。
紧接着进行了实践案例分享，新都区范建成名师工作室成员马莉、程华、刘畅、朱姣姣等人分别从《基于批判性思维培养的学力单设计与使用》、《示例讨论——批判性思维培养的主要途径》、《小学数学课堂中培养学生批判性思维效果评估工具》、《小学数学课堂中培养学生批判性思维效果评估方法》、《小学数学批判性思维培养案例实践》等角度分享了新都区各学校在批判性思维培养上的实践探索。
西南大学基础教育研究中心裴昌根博士对活动进行了指导，充分肯定了成都市教研活动的方向和取得的成果，建议在数学课堂上要重视批判意识、批判能力、批判人格的培养。
成都市教科院基础教育研究所副所长张碧荣作总结发言。他指出数学课堂要关注学生一生的长度，要建立新的时代背景下的教学质量标准，要立足未来选择正确的教育价值观。广大一线教师在课堂上要促进学生主动思考，着力提升学生思维品质，把数学素养培养落地。路虽远行则将至，事虽难做则必成。我们相信本次全市数学研讨活动必将推动成都市小学数学课堂向更高远的方向发展。
（九义室）
2018年5月成都市学前教育教研联组
线下教研活动掠影
生活组: 5月2日，成都市学前教育教研联组（生活组）2018年第1次（总第30次）活动在双流区西航港幼儿园举行。顾问四川师范大学教育科学学院副教授彭俊英老师、双流区学前教育教研员曾云莉老师、生活组成员共计20余人参加。保教主任冯秀娟做了题为《解读生活 转变观念 共同成长》的专题交流；新教师朱玲讲述了自己转变生活教育观念、自我成长的历程；青年教师周佳灿以午睡环节为例，讲述了如何从幼儿的角度出发，在关注生活本位价值的基础上实现领域的整合。研讨中，大家认为西航港幼儿园在生活环节研究中的做法实实在在，梳理的指导策略操作性强，分层设计教师培养目标值得借鉴。同时，对如何在活动中体现“儿童视角”提出了思考与建议。彭俊英老师从“儿童视角”、“问题寻找”、“形成合力”三方面做了点评与引领。最后，大家交流了成果梳理工作。接下来，生活组成员将从“概念的再厘清”、“案例的再丰富”两方面推进成果梳理工作。
游戏组：5月17日，成都市学前教育教研联组（游戏组）2018年第2次（总第26次）活动在成华区金苹果万科魅力之城幼稚园举行。我院基教所副所长刘敏、游戏组成员共计30余人参加。副园长沈玉兰以《走进幼儿的结构游戏世界》为题分享了对幼儿结构游戏行为观察、解读与指导策略方面的实践和形成的核心成果。大家现场观摩了大班结构游戏《立交桥》，聆听了洪莉老师的介绍和反思。聚焦“幼儿结构游戏中教师的解读与支持”进行互动研讨，从游戏导入、过程指导、评价环节中的支持到结构游戏材料的支持；从儿童发展与教师支持进行了深入分析。组长余琳园长引领成员重温《指南》中关于幼儿学习品质的内容，提出教师解读与支持幼儿结构游戏时关注知识、技能、学习品质三方面的需要与提升。刘敏老师和大家一起回顾了幼儿园游戏发展经历的三个阶段，对游戏组研究成果串珠成线、转化及运用进行了深入指导。
科学组：5月18日，成都市学前教育教研联组（科学组）2018年第2次（总第28次）活动在天府新区华阳幼儿园举行。顾问四川师范大学教育科学学院魏卿老师，天府新区学前教育教研员彭庆、黄介科，科学组成员18人参加。大家观摩了中班邹梦教师组织的《风的秘密》和大班方容教师组织的《提取植物色素》两个户外科学活动，聆听了何明佳老师《在“变”与“不变”中探索科学活动开展的有效途径》的专题交流。魏卿老师从材料对幼儿学习的重要性、科学教育价值取向的调整、材料投放时机三个方面进行了指导。聚焦“幼儿园科学活动中材料的投放和利用”，结合现场活动，分组进行了热烈的讨论。从室内与室外的选择、预设材料与自然材料的平衡、材料的提供对幼儿探究行为的支持等方面进行了交流与研讨。最后，在组长朱晓娟老师的组织下，围绕科学组近两年来的研究成果，分组进行成果梳理和研讨，并确定了小组负责人和倒计时安排。
语言组: 5月23日，成都市学前教育教研联组（语言组）2018年第2次（总第28次）活动在成都市青羊区天府幼儿园举行，语言组成员共计19人参加。大家观摩了吴玲玲老师执教的中班绕口令活动《猫和包》，聆听了说课。围绕“语言组教研成果初稿的修订”，大家对教研成果的初稿进行分组交流与研讨，将撰写中存在的困惑与问题进一步梳理。组长车飞老师对下一步的语言组研究成果物化提出细致要求。活动对语言组的成果梳理发挥积极作用，让成员在研究成果撰写中有更明确的目标和方向。
（综合室）
关注师幼成长 探索教研模式
——记成都市学前教育教研集体视导温江区
5月3日，成都市教育科学研究院基础教育所副所长刘敏老师、教研员阮頔秋老师与部分区（市）县学前教育教研员、成都市学前教育教研联组组长到温江区实验幼儿园，对温江区学前教育教研工作进行集体视导。温江区教育局副局长曾宏、温江区教育研究培训中心副主任卓平、温江区学前教育中心组成员、温江区公办幼儿园业务园长及学前教育联盟组教师代表，共90余人参加。
入园后，大家参观了实幼户外环境，观摩了围绕“幼儿园大班美工区游戏材料配置原则”展开的“双主体互动式”教研现场活动。
在汇报交流环节中，温江区教育局副局长曾宏致辞，就区内幼儿园园所情况、教师情况和近年工作做了介绍；温江区学前教育教研员张含萍老师以《创新教研求实效 研修转型促发展》为题分享了温江区学前教育教研工作开展的情况；温江区光祈幼儿园副园长方娟分享了“双主体互动式”教研模式下联盟组教研现状的改变；温江区万春幼儿园园长彭丽分享了《有效推动园本教研的策略》；温江区实验幼儿园张燕军老师分享了《在“双主体互动式”教研模式下的体验与成长》。
互动研讨环节，视导组对温江区学前教育区域教研工作给予了高度肯定，包括：全面覆盖，区域全员卷入；研培结合，整合利用资源；模式探索，构建立体网络等。
视导意见反馈环节，刘敏副所长对温江区学前教育教研工作未来的发展提出了建议：探索同质分组，让教研问题更聚焦；把握教研要素，让专业引领更凸显；关注热点问题，让师幼成长更有效。希望温江区学前教育教研从儿童发展出发，聚焦问题，使“双主体互动式”教研模式更加有效地支持师幼共同成长。
（综合室）
给梦想一个“心”支点
——记成都市2018年考前心理辅导送教系列活动
高考前夕，由成都市教育局宣教处主办、成都市教科院承办、成都市中小学心理健康教育中心与崇州市教育局、温江区教育局、简阳市教育局以及成都市天府新区教体处共同协办，组织开展了“给梦想一个‘心’支点——成都市2018年考前心理辅导送教系列活动”。该活动已连续开展了六年，通过整合城区优秀心理师资和考前心理辅导成熟经验送教到郊区县的方式，“帮助考生积极迎考，指导教师有效备考，引导家长科学伴考”，给广大考生提供专业的心理指导和积极的心理支持。
此次活动分别送教到崇州树德怀远中学、温江区第二中学、简阳市阳安中学和天府新区太平中学。共派出成都市心理中心组成员、市直属学校骨干心理教师，以及新都区、锦江区、双流区、天府新区、温江区和崇州市的心理教师团队教师70余人。举行高三学生大型心理辅导专题讲座4场，针对特优生、踩线生等不同类型的高三学生团体心理辅导7场，高三学生现场心理咨询活动4场，送出《给梦想一个“心”支点——成都市考前心理辅导学生手册》2000册。
成都市教育局宣教处调研员覃珺女士对此次活动进行了现场指导，对送教内容和方式给予了高度的肯定。成都市教科院基教所副所长、心理教研员曹璇老师进行了总体指导，她以“行百里者半九十”的典故，引导高三学生认识考前最后阶段调节高考认知和心理状态的重要性，鼓励同学们以平和的心态、积极的状态去迎接这场青春的盛宴，让梦想从心启航。
活动中进行了以《压力下的智慧》、《对话自我，助力梦想》、《给梦想一个心支点》、《高考“心”法》为主题的四场高三“考前心理辅导专题讲座”，重点针对高三学生的临考心理特点，帮助学生合理认知高考，引导学生正确认识“适当的压力有益于成长”、如何“全然地专注当下”；通过心理训练指导学生克服考前学习和考试中的焦虑，使高三学生能够更加从容地看待高考、迎接挑战，以最佳心态面对高考，实现梦想。
“学生团体心理辅导”则针对特优生以及踩线生等不同类型的高三学生，进行了分层次的、静态与动态相结合的团体心理辅导。通过不同形式的心理拓展活动帮助学生调节对高考的认知，在活动中体验，在体验中领悟，在领悟中找到了最佳的心理调试方法和迎考状态，极大地增强了团体的凝聚力、支持力，激发了学生内心的能量。
“现场个体心理咨询”则针对学生个性化的问题和需求进行一对一的交流辅导。同学们排着长长的队伍，有序地与心理教师们进行询问与交流。每一张咨询桌前都是一幅生动的画面，一张张亲切的笑脸安抚了一颗颗焦虑的心灵，一句句轻柔的话语唤起了一次次心灵的突围，一个个有效的方法照亮了一段段迷茫的心路。
此次送教活动直接服务高三学生1500余名，高三教师和区县观摩学习教师200余名，活动形式新颖、内容丰富、针对性强、贴近考生实际，受到了高三师生的喜爱和欢迎。许多学生表达第一次接触到如此接地气的、实用有效的考前心理辅导，讲座结束后主动留下来现场心理咨询的学生排起了长长的队伍。参与活动的学校师生均表示，高考对所有学生而言都是大事，但是能从专业的心理指导的角度帮助学生积极面对、有效备考是心理健康教育可以提供的专业支持。
作为全国首批心理健康教育示范区，我市已连续六年坚持开展考前心理辅导送教活动，不断成熟和丰富的送教课程已经成为我市心育工作者每年送给高三学子的一份礼物，送教活动本身不仅促进了心理教师的专业能力提升，更有效地促进了城乡心理健康教育的交流发展。星星之火可以燎原，在成都市的引领下，今年许多区（市）县也纷纷行动起来，自行组织多样化的考前心理辅导活动或送教活动等。
带着各级领导的关爱，带着全市心理教师的祝福，让心理送教活动给高三学子提供一个“心”的支点，让梦想从心启航，让青春在六月美丽绽放！
（综合室）
优化教研模式 强化专业引领
——记成都市学前教育教研集体视导青羊区
5月29日，成都市教育科学研究院基础教育所副所长刘敏、教研员阮頔秋老师与部分区（市）县学前教育教研员、成都市学前教育教研联组组长到成都市五幼集团（总园），对青羊区学前教育教研工作进行集体视导。青羊区教育科学研究院副院长张航、小学室主任小学部主任王琪，青羊区公办幼儿园园长、业务园长及教师代表，共80余人参加。
在汇报交流环节，张航副院长致欢迎辞，表达了对视导的重视，以及通过视导加强区域间交流的希望；青羊区教育科学研究院学前教育教研员车飞老师以《尊重差异 项目联动 建立机制 协同发展》为题分享了青羊区学前教育教研工作开展的情况；四川省直属机关东通顺幼儿园副园长向丽分享了《区级教研联组促发展》，五幼保教主任陈觅老师分享了园本教研的经验。
在现场展示环节，“青羊区主题教研联组”成员围绕“充分挖掘园内资源、有效开展主题活动”，现场呈现了体验式的教研活动。
在互动研讨环节，视导组成员对青羊区学前教育区域教研工作给予了高度肯定，包括：“全员卷入，营造良好的教研文化氛围”“注重培养，打造分层的教研精英团队”等。
在视导意见反馈环节，刘敏副所长代表视导组对青羊区学前教育教研工作未来的发展提出了建议：“考虑一线实际，优化区域教研模式”“整合研培资源、提高联组教研效益”“尊重成长规律，强化专业引领作用”。
（综合室）
记第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动
5月6日下午，成都市教科院申报的“一师一优课 一课一名师”在线会客室《STEAM魔法棒点化的创意美术课堂 》经推荐遴选受邀在北京农展馆5号展厅第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在线教研体验区做现场展示交流，受到全国各地老师及中央电教馆领导的热烈欢迎与高度好评。
我院信息资源数据中心陕昌群副主任带领的团队与全国观众交流分享了我市STEAM教育研究实践的成果和经验。陕昌群副主任作为团队核心灵魂人物，担任本次研讨主持人。她与来自华阳中学科技创新教育中心副主任张晓容一起，从专业的角度介绍了什么是STEAM，以及STEAM教育的优点；金牛区教培中心美术教研员、金牛区创意教育工作室领衔人周萍老师，分享了创意美术教育概念及STEAM点化了的美术师培教研活动；法国资深平面设计师查博老师则为STEAM带来了有趣的国际视野的案例分享；张家巷小学冯虞东主任从学校对STEAM教育开展的支持方面分享；成都二十中顾娜老师，根据她2017年度的部级优课介绍STEAM点化的美术课堂；张家巷小学陈谦老师从他们设计的熊猫字体分享被STEAM点化的美术创意实践。生动的案例、风趣的语言，深刻的理论内涵让现场氛围火爆，聚集驻留的观众越来越多。在提问互动环节，现场和在线观众踊跃提问，专家们从多角度深入浅出给予精彩回答，并赠送了成都学生自己设计的小作品，将活动掀起了高潮，现场掌声不断。活动结束后，全国各地老师围绕成都团队继续交流，热情加微信QQ，希望有更深入的交流学习。成都基础教育信息化创新融合应用的风采，在国家教育资源公共服务平台得到积极展现。
5月5-7日，第三届“信息技术推动基础教育教与学模式的变革与创新”全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京举行。该活动由教育部基础教育司主办，中央电化教育馆、北京市教委、北京市朝阳区人民政府承办，三年一届。展会旨在交流各地推进基础教育信息化深度融合应用的成功经验和优秀案例，展示新成果、新技术、新模式，提高利用信息技术服务教育教学的能力。
在线教研是国家教育资源公共服务平台的特色频道，汇集基础教育信息技术环境下的教研活动资源。通过讲座、座谈、沙龙等形式，以“信息技术与学科教学融合的方法与策略”为主题开展网络教研活动，通过网络平台，利用微博、微信开展在线问答和讨论，推动线上线下教研融合，促进资源短缺地区教育均衡优质发展。本次在线教研体验区，全国共有四个团队入选现场展示交流。除成都市教科院团队外，还有来自北京市西城区教育研修学院团队、上海市嘉定区教育学院团队、辽宁省电化教育馆团队，大家共同探讨学科名师最新的教研成果和经验，畅聊课堂教学与信息化的实际应用。
（信息资源数据中心）
记“一师一优课 一课一名师”小学同课异构
研讨观摩活动
5月11日上午， 2018 年成都市“一师优课” 暨信息技术与教育教学深度融合观摩活动在成都市泡桐树小学西区分校召开。成都市教科院信息资源数据中心主任唐海鹰、四川省电教馆郝志宏、成都市教科院张碧荣、成华区电教馆李微波、青羊区教科院黎红、泡桐树小学西区分校校长周英与来自宁夏、山东、贵州、甘肃、深圳等省市的优秀教师代表出席本次观摩活动。来自成都市各区（市）县及直属直管学校分管领导，语文、数学学科骨干小学教师240余人参加。本次观摩活动由成都市教育科学研究院主办，成都市青羊区教科院协办、成都市泡桐树小学西区分校承办。观摩活动聚焦教育教学中的实际问题开展，分经验交流与看课研讨两部分进行。
成都市教科院信息资源数据中心主任唐海鹰致辞，对成都市2017年度“一师优课”活动以及所取得的成绩作总结，对正在进行的2018优课活动，对各区（市）县、市直属（直管）各位学校领导及一线教师们表示感谢与鼓励。同时对泡桐树小学西区分校将数据应用课堂外延，在信息技术与教育教学相融合的实践操作和具体经验高度好评。
成都市泡桐树小学西区分校周英校长作题为“基于数据的课堂改进”的发言，就泡桐树小学西区分校近几年基于信息化数据对课堂改进行了简短的分享。从学校设计的角度分享泡小的两个案例经验，介绍了泡桐树小学西区分校在课堂教学改革中常态班与非常态班如何利用数据将教学外延到课堂之外，构建以“网络学习空间为核心，拓展课堂外延”的数据与课堂融合方式。
课堂观摩环节，活动分语文和数学两个场地举行同课异构讲授及专家点评。语文学科是由泡小许丹老师和内江十三小学程琳老师对北师大版小学语文二年级下册《丁丁冬冬学识字（二）》进行同课异构。许丹老师执教熟练运用新媒体技术，引导学生按照阅读五步骤：认-读-想-试-用，探索汉字的演变，在阅读中发展学生的思维品质。四川省内江市第十三小学高新校区程琳老师引用动画、视频等方式呈现汉字的演变，直观形象引导识字。青羊区教科院教研员黎红老师从语文学科教研出发进行点评，赞许两位老师的教学让语文学科核心素养落地开花，使用说、读的方式促进语言的发展，注重培养学生思维发展及审美素养。四川省电教馆郝志宏副主任就技术与学科的融合做点评，两位老师技术运用很熟练，且多角度去将教学与信息技术融合，真正利用数据信息实现差异化、个体化教学。同时也对教学目标取舍，回归儿童思维的取向问题提出建议。
数学学科由泡小应旭琳教师和西安市未央区大明宫小学何双云老师就如何在小学数学教学中渗透缜密思维的培养，对北师大版五年级下册《长方体的体积》》进行同课异构。应旭琳老师执教中通过前测有针对性的研究问题，课中收集数据及时反馈，引导学生从不同角度理解体积公式，发散思维。西安市未央区大明宫小学何双云老师注重在操作中感悟图形动态的变化，生动形象。课后，成华区电教馆李微波馆长就信息技术与学科融合做点评，在深度融合的课堂中，关注教师转变为关注学生。成都市教科院张碧荣副所长就数学学科做了点评，今后的数学教育必然与信息技术深度融合，未来的教育质量从课标中的基本要求扩展到对思维训练的要求。
最后，参会的各专家领导合影留念。此次观摩活动通过进一步推进区域间交流，促进大数据下课堂改革研究，分享信息技术与教育教学深度融合经验，提升师生信息素养，发挥先进教育理念和优质教学资源的示范辐射作用，有力促进了我市“一师一优课 一课一名师”活动小学教研的深入开展。
（信息资源数据中心）
以赛促培、以赛促练、以赛促教
——记成都市中职学校财经商贸类专业教师技能比赛
5月4日，由成都市教育局主办，成都市教育科学研究院、成都市财经商贸专业职业教育集团承办，成都工业职业技术学院协办，广州市福思特科技有限公司作为技术支持单位的成都市中等职业学校财经商贸类专业教师技能比赛决赛在成都工业职业技术学院顺利举办，来自全市27所学校的95名教师参加比赛。
本次比赛以全国职业院校技能大赛标准为基础，由财税职业素养比赛、企业经济业务会计核算、纳税申报三个赛项组成，旨在推动专业教师更新财税知识、提升业务技能，不断促进财经商贸专业教学改革与行业需求衔接配套，以赛促培、以赛促练、以赛促教。比赛由财经集团牵头单位成都工业职业技术学院财经管理学院认真筹备、精心策划，全力保障比赛有序开展。
比赛得到市教育局高职处、市教科院和工职院高度重视和大力支持，成都市教育科学研究院院长助理李洪兵、职教所副所长黄静梅，成都工业职业技术学院副院长黄兴国到比赛现场给予指导。
比赛过程中，参赛老师严格遵守比赛规则和比赛纪律，服从裁判、团结合作，赛出风格、赛出水平；裁判遵循竞赛规则，本着公平、公正、公开的原则，严格执行裁判守则和工作流程，文明执裁、恪尽职守，确保比赛有序进行。
本次中职教师技能比赛的成功举办对进一步提高我市中职学校教师技能和教育教学水平起到了积极推动作用，对深化职业教育教学改革和人才培养模式改革，提高职业院校办学水平和人才培养质量具有重要意义。
（职业教育研究所）
携手合作新征程 共创产教新蓝图
——记2018年成都市职业院校产教融合交流会
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神以及省委、市委重大决策部署，交流和研讨新时代成都职业教育产教融合、校企合作的新形势、新思路、新举措，2018年成都市职业院校产教融合交流会于5月15日顺利举行。会议由成都市教育局主办，成都市教育科学研究院承办、成都市工程职业学校承办。
四川省教育厅职业教育与成人教育处干部李睿，成都市教育局高等教育与职业教育处处长万斌、副处长卢世展，成都市教育科学研究院院长助理李洪兵等领导出席了会议。参加会议的还有各区（市）县教育局分管局长、职教科长，各职业院校校长、校企合作分管副校长，成都教科院职教所全体教研员、各区（市）县教研室教研员，部分企业代表。会议分为两个环节，主旨报告环节由成都市教科院职业教育研究所副所长黄静梅主持，主题交流环节由职业教育研究所教研员万朝丽主持。
主旨报告前，市教科院院长助理李洪兵做会议致辞。他对参会来宾表示欢迎与感谢，概述了成都职业教育发展现状，强调产教融合、校企合作是深化我市职业教育改革创新的关键，号召成都职教同仁深入学习十九大报告精神和省委、市委党代会决策部署，对接成都产业布局、城市发展战略和“优教成都”建设要求，推进产教融合，助力人才培养供给侧与产业需求侧全要素结构的衔接。
主旨报告中，教育部职业技术教育中心研究所德育与学生发展研究中心苏敏主任系统解读了《职业学校校企合作促进办法》（以下简称《办法》）。该《办法》由教育部等六部委颁发，是职业教育落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的重要文件。苏敏主任介绍了《办法》出台的背景、结构与创新点，强调了《办法》“促进”、“规范”和“保障”三个方面的内容，交流了国家推进职业教育产教融合方面的工作计划。
主题交流环节，来自政府、企业、职业院校、职教集团、教研部门的6家单位代表，聚焦校企协同育人、合作研究、共建机构、共享资源、政策保障等内容，交流了5个校企合作工作典型案例。
职教园区建设是我国地方政府推进职业教育深度校企合作的重要举措，成都（中德）职教创新集聚区是蒲江县政府重点打造的职教园区，为当前我市66个产业园区中唯一以职业教育命名的产业园区，是中德（蒲江）中小企业合作区的重要组成部分。会上，蒲江县教育局副局长饶魏开展《打造中德职教创新集聚创新区 构建校企融合共建共享新模式》交流发言，分享了成都（中德）职教创新集聚区建设情况、建设成效及工作思路，为我市其他区（市）县开展职教园区建设提供了经验。
产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，成都市青苏职业中专学校校长张涛、北京络捷斯特科技发展有限公司西南区教学副总监廖尚洁，以标准为核心，聚焦企业领办专业，分享了专业职教集团框架下的校企深度合作人才培养模式建设经验，共同开展题为《基于企业领办专业的双主体育人模式探索》交流发言。
职业教育集团化办学是我国推进产教融合、校企合作的创新举措，成都市旅游专业职教集团副秘书长、成都市职业技术学院黄晓菲副教授以专业领办为核心，从集团建立健全校企合作运行机制、发挥集团化办学效益，推动政、校、企、行、研多元融合等方面开展《政府统筹创新职教集团治理机制 构建行业企业深度融合的高职旅游类人才培养模式》主题发言。
现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是将传统学徒制培训与现代学校教育有机结合的合作教育制度。成都汽车职业技术学校副校长张兴华以学校对接区域产业需求、扎根校企合作，形成“实践探索-模式提炼-理论深化”的研究路径为主要内容，开展《现代学徒制“三纵五横”校企协同育人模式的构建与实践》主题发言。
作为国家首批现代学徒制试点地区，近两年成都市不断推进试点工作，成都市教科院职教所引领全市试点学校加强总结、模式提炼、经验推广，形成阶段性工作成果。会上，职教所高瑜博士围绕成都市现代学徒制试点推进情况、实践总结、发展建议，开展《深度校企合作视野下的成都现代学徒制实践》交流发言。
成都市教育局高等教育与职业教育处万斌处长在会议总结中，分享了成都市经济社会规划、城市发展战略、产业布局等信息；要求各职业院校深刻领会国家、省、市重要文件精神，做好校企合作工作整体设计，对接我市经济社会发展需求和产业需求，开展专业结构调整、优化人才培养模式。万斌处长强调，学校要真正落实立德树人根本任务，促进学生终生发展。
（职业教育研究所）
成都市教科院综合实践活动课教研组
组织国家、省级培训活动
5月9日，市教科院综合实践活动课程教研组带领区（市）县教研员到武侯区教科院参加中国教科院实验区“区域推进综合实践活动课程建设”项目启动会。2017年9月，教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材〔2017〕4号），为综合实践活动课程的深入发展指明了方向，全国上下都在积极落实纲要，掀起了开展综合实践活动课程培训学习的热潮。
会上，中国教科院合作发展处处长李晓忠做了讲话，对开展综合实践活动课程的背景做了阐述。中国教科院课程教学研究所所长郝志军对课程开展做了工作指示，要求各级各类学校将综合实践活动课程列入学校课程规划，做到情景问题化，问题主题化，主题活动化，活动系列化。四川省教科院义教所所长冯忠跃对我省着实开展综合实践活动课程提出了实施建议，依据《纲要》开课，落实《纲要》要求；阐释国家层面、地方层面、学校层面的责任和权利；在落实中着重课程意识、边界意识、权利意识。武侯区教育局副局长罗虹介绍了武侯区作为中国教科院“区域推进综合实践活动课程建设”项目的实验区，在推进综合实践活动中的主动作为。要出台《武侯区推进综合实践活动课程指导意见》，明确课时安排、师资保障等，保证综合实践活动课程落地落实；在中国教科院实验区平台上，构建学习交流研究培训机制，构建区校两级百花齐放的课程体系。
上午的学习，主讲者是教育部“中小学综合实践活动课程指导纲要研制组”核心成员、中国教科院课程教学研究所研究院冯新瑞老师。她从新《纲要》制定的背景、主要变化、基本框架，综合实践活动课程的性质与理念认识、活动方式的变化、四种主要活动方式及其关键要素、活动主题推荐等方面对《纲要》进行了全面而深刻的解读。并给大家推荐了一些优秀的学校课程规划案例。
下午，武侯区展示了小学、初中、高中三个学段三节综合实践活动课例，展示了武侯区在推进综合实践活动课程中的践行成效。
成都市双流中学实验学校和锦江区驸马小学两所学校就自己学校实施综合实践活动课程改革的经验做了交流发言。最后省教科院综合实践活动教研员黎霞老师对全省开展综合实践活动课程提出了实施意见和建议。
（教育改革发展研究所）
行走的独特风景
——记“成都市一线教师讲述自己的教改故事”活动现场
5月10日上午，由成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划办主办，成华区教育科学研究院、成华小学协办的“成都市一线教师讲述自己的教改故事”展示活动在成华小学圆满结束。
此次活动是属于成都一线教师自己的一次聚会，为了展现成都教育人的教改智慧与风采，推进教师的教育教学研究，成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划办早在2017年9月启动了“成都市一线教师讲述自己的教改小故事”活动。今天活动的现场，专家们从众多优秀的教师故事中挑选出最有特色最精彩的10个故事通过教师现场讲述的方式面对面地传递给一线教师，通过讲述，让老师们直观而生动的了解背后的研究思考。
10个故事从幼儿园、小学到普通中学再到职业教育；从公办教育到民办教育；从城市学校到农村学校；从管理推动、课程变革到教学转型、德育渗透。展示活动从多个领域、多个维度、多类教师群体全方位多角度地展示了近年来成都一线教师在教学改革中的真实故事。
来自四川师范大学的张伟教授对10个故事进行了精彩点评，并从专业的角度对如何讲好教改故事进行了现场指导。他特别提出，教改故事要体现改革力和思考力、感染力和穿透力。就讲述的关键点，他提出大主题要有小落点，改革的难点就是故事的源头，故事的发展要有阶梯，要在故事中见到教育理念如何转变为教育言行，如何突破头脑里根深蒂固的思维和行为模式。他说，故事是用来陈述变化和解决矛盾的，是用来传播思想和分享智慧的。
成都市教育科学研究院副院长谭文丽对教师们的教改故事进行了高度赞扬。她说，教育叙事研究有利于把科研做得平易、可亲、可近，从中可以看到教师工作的成就、职业意义，保持专业活力，既是破解教育倦怠的有益方式，也是提升教师专业认同与专业素养的重要方式。对如何写好、讲好教改故事，她提出了指导性意见，她认为教改故事首先应该是教师的亲身经历，有主题、有问题、有困惑，有突出的矛盾冲突，有典型的启发意义。最后，她提出要持续开展这样的活动，让更多的老师能够积极参与，也让更多的教育智慧能够展现。
本次活动现场讲述的10组老师按讲述的顺序先后是：四川师范大学附属中学马小亮 张俐 赵琳、邛崃高埂中学王继平、天府新区华阳幼儿园王玉平、成都市礼仪职业中学刘娟、成都双语实验学校曾燕燕、成都市金琴路小学严骏、成都教科院附属学校西区（临江小学）曹希、成都市草堂小学曾韵、成都市盐道街小学得胜分校杜冰、成都市成华小学陈琳。主持展示活动的是成都师范附属小学万科分校副校长文陈平。成都市教科院院长罗清红、副院长谭文丽、改革发展研究所所长胡燕、教研员陈军、成华区教科院院长沈明德 、副院长唐浩及来自全市各区（市）县的一线教师代表200余人参加了当天的活动。
其实，本次活动自身就是一种对教育科研的改革，它让理性的研究与感性的叙事牵手，让刚与柔水乳交融，这样的变革让教师的研究收到了奇效。活动虽然已经落下了帷幕，但影响将是深远的。在改革中研究前行，在前行中生长教育智慧，本来就是教师的一种行为方式，通过讲故事来承载和展示老师们的成果，也将成为教育科研的一种形态，成为老师们有趣味有情怀、有追求有担当的一种职业方式。
（教育改革发展研究所）
成都市今年首场优秀教育科研成果
推广活动引发50万人关注
5月23日，成都市今年首场优秀教育科研成果推广活动在成都市高新区芳草小学举行。本次活动用SIP联动教研的方式推广了高新区教育发展中心的优秀成果《四元分析法：区域推进课例研究实践体系》,该成果已获省政府教学成果二等奖。活动由成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划小组办公室主办，成都高新区教育发展中心、成都高新区芳草小学、成都高新区西芯小学、成都高新区三岔镇中心小学承办。自成都市22个区市县的科研骨干教师近400人参加了活动。
联动教研展示活动以高新区芳草小学为主会场，西芯小学、三岔小学、成都高新区教育发展中心四个远程点通过远程教学系统同步互动参与。芳草小学的胡雪梅、杜琳、高梦琳三位老师通过直播执教课程，向参会老师及学校生动展示出目前课堂形态和教学方式的转型，呈现出了“互联网+”背景下的教育模式和教学行为。两地双方师生充分运用人工智能、大数据等“互联网+”信息科技，通过视频进行交流、沟通，通过提问、引导、“反馈器”回答问题等方式，让远程教学点的同学也积极参与到这堂课程当中，获得了现场教学般的效果。课后系统还会对运用情况和课堂学习效果形成大数据分析报告，供老师为以后的教学提升提供参考。
成都高新区教育发展中心刘继红老师就《四元分析法：区域推进课例研究实践体系》的教学成果，从四元分析法的理念、四元分析法的研究体系和行动体系、实践的三种取向，以及成果四个研修点结合展示的研究课例，通过观课数据分析与整理进行视频研修互动。高新区教育发展中心教师行为观察组的蔡宇慧老师，围绕课堂结构和问题结构，简要陈述了文献研究和前期调查研究的情况，结合上午的两节课的课堂观察数据，分析了课堂结构和问题结构，提出了教学改进意见；高新区芳草小学学生行为观察点的余海燕老师，通过语言流动图观察与分析了两节课学生群体发言情况，通过对小组学习过程的讨论序、内容序进行分析，通过对个别特殊学生的学习行为进行了分析；高新区西芯小学教学结果观察与分析组的何昶熠老师，从芳草小学和西芯小学上午两节课的前后测数据进行对比分析、对学生访谈数据进行了分析，并提出教学改进意见；高新区三岔镇中心小学教学媒体呈现和教学反馈观察组的傅朋珍老师，重点分析了常规媒体、智慧教室系统、互联网+教学系统、教学反馈器在教学中应用情况，教学中学生回答问题后教师的回应方式进行数据统计与分析。
四川师范大学博士生导师李松林教授点评中指出，研究成果有四个亮点：第一，变熟悉为陌生—-把基于经验的研究转化为以课为例讲道理，讲教学研究之理、讲教学实践之理，其中对课堂互动模块的划分、问题层次及类型的划分、教师反馈方式和呈现方式的划分三个方面给人印象十分深刻。第二，变陈旧为创新—创新一是形成了四元分析法的框架，创新二是创建了SIP教研模式充分利用信息技术为教学教研服务，创新三是课例研究的类型创新；第三，从平淡见神奇—通过课例研究的技术解决了教师“自我丧失”的现状；第四，求新务实—高新区从提升教师实践力、研究力为核心，聚焦问题结构凸显深度教学和深度学习，始终把研究的核心聚焦在提升学生的学习质量和发展质量上，李教授特别指出，深度学习是学生核心素养发展的基本路径。
四川省教科院科研管理室副主任杨贤科对当天的课堂进行点评，他认为，信息化的技术手段会为学生发展带来更多的可能，也会促进教师的能力提升。这对于教育教学成果推广来说是一个很好的启发点，很好的窗口。
成都高新区教育发展中心相关负责人表示，四元分析法和SIP远程联动教学在成都高新区的运用情况证明，有利于提高老师的教学效率，促进教育资源共建共享，扩大各个学校老师之间的教研交流合作，对于全面提升老师的能力素质、实现教育均衡化发展、教育国际化都有推动意义。
成都市教科院教育改革发展所所长胡燕进行了活动总结，她指出本次活动体现了“三好”，一是成果好，该成果对课例研究进行了深入挖掘并产生了具有本土化特色可操作的系列举措，具有普遍的启发意义；二是成果的推广方式好，本次成果推广采用了多种方式，从多个角度呈现出成果的价值和亮点，特别是通过SIP远程联动的方式进行推广，激发了参会人员的积极性，创造了成果推广依托互联网的新方式；三是专家点评好，通过专家点评让参会者对成果有了更深刻的认识，同时也为成果的深化研究指出了方向，使成果研究者和成果受用者同时受益。她还对即将铺开的成果推广系列活动进行了简要说明。
(教育改革发展所)
教师发展研究所召开中国教育学会
成都教师专业发展实验区工作推进会
5月8日，成都市教育科学研究院教师发展研究所召开教师专业发展实验区工作推进会。成都市教育局师训处处长刘惠、正处级调研员彭刚，成都教科院副院长谭文丽和中国教育学会成都教师专业发展实验区专家组成员共30人参加会议。会议由中国教育学会崔来博士、潘玉芹博士对全体专家组成员进行了教师专业发展测评报告解读培训，并对成都市教师专业实验区承担的五个中国教育学会课题研究工作进行部署。
在会上，刘惠处长要求，成都教师专业发展实验区要结合当前的“大学习、大讨论、大调研”的工作来进行。彭刚副处长指出，进行教师专业发展课题研究，一定要使用好中国教育学会的教师专业发展测评数据，要基于数据的基础上进行研究。谭文丽副院长指出，要充分利用好信息化的手段，做好全样本的采纳，用数据支撑研究。
中国教育学会成都教师专业发展实验区是由成都市教育局和中国教育学会共建，旨在通过大数据对教师的专业发展状况进行分析，并通过大数据系统，重点研究成都教师专业发展中的重点难点问题，为成都市的教师专业发展的政策制订和实施提供依据，并培养一批教师专业发展的骨干专家。
目前所研究的5个问题分析为《教师的教学内容整合能力提升方法研究》、《新手教师（教龄0-3年）面临的主要挑战和应对策略研究》、《骨干教师研修现状及解决路径研究》、《教师分层培训的现状及解决路径》、《乡村教师发展现状及发展路径研究》。
（教师发展研究所）
加强预前引领 严格把控策划关
——记2018年成都市未来名师和骨干教师培训实施方案评审会
2018年是成都市未来名师及中小幼市级骨干教师培训项目实施的收官之年。为加强预前引领，严格把控策划关，5月10日上午，教师发展研究所在成都市教育科学研究院C栋学术二厅举行成都市未来名师和骨干教师培训第三年实施方案评审会，对17个机构的48份2018年教师素质提升工程项目培训实施方案进行评审。评审专家组成员由刘大春、徐猛、汪翼、何赳立、林锐、陈晓葵、朱远平等8位专家组成。在评审中，专家组分为四个小组，每两位专家形成一小组并共同评审，在网评的基础上，现场对每一份培训方案进行评分，填写专家意见反馈表及评审汇总表。
在会上，各位专家经过对各个实施方案进行讨论并评审。评审结束后，每组专家对所评审的方案的基本情况进行总结归纳。根据专家组的评议，本次48份方案总体情况良好，大多数方案都有培训需求调研分析，有具体的培训目标，培训课程努力做到结构化，培训时间安排合理，专家资源合适，培训的组织管理明确。
为了总结经验，确保培训工作做得更细致，质量得到进一步提升，专家们着重指出了方案中存在的不足和问题有：一、项目实施方案总体有所提升，但大多数方案都是按照模板填写，虽然可以使内容周全，但弊端就是浮于表面。二、在专业性上，机构之间区别较大。学员的需求也没有体现。评审专家组针对方案中存在的问题，提出了以下建议：一、今后请机构负责人或首席专家开会，并改进模板，如只提供关键要素；二、方案不只是单纯的总结，在课程安排上应该深入、细化；三、问题意识有所体现但没有体现特点，应加强对大框架下的专业思考；四、课程内容应聚集在学员个人特色上，切实落实异地跟岗的安排。
（教师发展研究所）
简 讯
——我院参加国家义务教育质量监测视导工作。为支持和帮助各地顺利完成测试组织工作，经国务院教育督导委员会办公室同意，教育部基础教育质量监测中心聘请我院督导评估监测研究所所长卿子俊担任“2018年国家义务教育质量监测视导专家”。根据统一部署，卿子俊所长于5月21日-25日赴青海省海西州格尔木市参加视导工作。在三天多的有效工作时间里，卿子俊所长跑遍了格尔木市所有样本学校里的20个监测点，认真查看了各监测点“测试现场办公室”、“监测测试教室”、“教师问卷填答室”、“校长问卷填答室”、“体育测试室”的监测准备情况，了解学校的培训、动员情况，走访了督学、校长、学生对监测工作的认识，及时跟进了监测工具的保密、发放、回收及回邮工作等，出色地完成了监测视导工作。
（督导评估监测研究所）
——我市顺利完成国家义务教育质量监测 根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展2018年全国义务教育阶段学生数学学习质量、体育与健康状况监测的通知》要求，5月24日，教育部基础教育质量监测中心随机抽取我市龙泉驿区和简阳市为国家义务教育质量监测样本县，蒲江县和新津县也作为协议样本县参加了监测工作。四个区（市）县均分别有12所小学和8所初中的学生及相关学科教师参加了监测。监测内容是义务教育阶段学生数学学习质量、体育与健康状况，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。数学学业质量：重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。体育与健康状况：重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。
（督导评估监测研究所）
报送：省教科院、市教育局领导、局办公室
发送：区（市）县教育局、高新区社会事业局、天府新区成都片区社会事业局、区（市）县教研室（教培中心、进修校）
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