2017年9月21日上午，成都市直属（直管）学校德育片组教研在树德中学（外国语校区）召开。成都市教育局宣教处副处长覃珺、成都市教科院新综合室主任曹璇、成都市教科院中学德育教研员吕红霞、直属（直管）学校德育主任共17人参加了会议。本次会议旨在加强直属（直管）学校之间的了解，共同探索直属（直管）学校德育教研的方向。

研讨会由片组教研组长树德中学（外国语校区）德育处李铭秀主任主持。李主任首先解读了班主任制度在我国中小学教育的重要作用，从教育发展和教师发展的角度阐述了班主任专业化发展的现实需要。彭燕老师向大家做了题为《树德，教师专业成长的沃土》的报告。彭老师从树德中学良好的生态文化、自我成长的内在追求、教育反思等方面交流了作为一名优秀树德教师的专业成长之路。一位老师要实现专业的、可持续的发展，必须要有专业的价值追求、专业思想和专业能力。



各直属（直管）学校德育处主任紧密围绕“基于班主任专业成长的培训课程开发”，深度交流了班主任队伍建设中遇到的困难困惑。比如班主任工作的吸引力不够；德育工作量化评价困难；班主任日常工作中应对偶然事件压力大；班主任自我成长的内在需求不强烈；班级教师与班主任配备问题；学校班主任培训系统性不够；班主任角色对学生成长发展的双向影响等。同时，德育主任们又从班主任专业成长课程开发的维度提出了建议：班主任工作培训做到系统化；班主任培训内容要具有可操作性；班主任培训可以采用拓展训练的形式，交给班主任一些对典型案例的处理方法等。会上，大家也分享了每个学校在班主任队伍建设上比较独特的做法。如，成立德育专委会加强班主任交流，从制度上优化班主任工作；通过交流互动的方式，外派老师出去考察拓宽班主任的视野；采用名班主任榜样示范带动其他班主任的发展；借助集体备课的力量，共同打造主题班会课，提高班主任的专业能力；追踪性的班主任反思总结，及时调整班主任工作状态；教师沙龙活动，从解决自身教育困惑延展到班级管理；合理利用激励机制，调动班主任的积极性等。德育主任们也表达了希望从制度层面提高班主任工作待遇，从市级层面强化对班主任的多元评价，从职称晋级上激励更多人承担班主任工作。



曹璇主任对班主任工作顶层设计和可操作性培训提出：从制度上进行优化，多维度去评价班主任工作；发现和鼓励班主任创新工作方式；采用工作坊的形式，结合德育校本课程的开发的方式，提高班主任培训工作的效果，同时，关注学生的心理健康状况。

覃珺处长现场指导并作重要讲话：“我们要从管理层级上提升班主任的职业幸福感，一个人要有职业理想，才能充分体会自己的职业价值，做一个有情怀的班主任。同时，我们德育主任们也要认真思考，德育教研的定位是什么，目标是什么，内容是什么，成效是什么？德育教研和学科教研到底有什么区别？德育教研不仅需要深入研究本校实际情况，还要形成研究成果指导班主任工作，提高班主任工作的专业化水平。同时，我们德育也要做好服务工作，服务学生成长，服务家长成长，甚至服务家庭成长。”



本次研讨会标志着直属（直管）学校德育片组教研正式启动，它既增进了直属（直管）学校之间的认识了解，拉近了各学校之间的距离，更让各学校在交流、分享和探讨中，凝聚力量，相互促进，共同发展。